1 学校情况

1.1 学校概况

山西省中医学校成立于1950年8月，隶属于山西省卫生健康委员会，是山西省中等职业教育改革发展示范校、山西省星级管理评估“四星级”学校，与山西卫生健康职业学院实行两块牌子、一个党委、统一管理。

学院（校）现有太原双东、晋中文津和晋中太谷三个校区，共占地343亩，总建筑面积22万平方米，教学仪器设备总值4966.8万元，图书28万册。开设有护理、药剂、医学检验技术、中医专业，建立了护理、医学检验技术、药剂等校内实训室。有山西省人民医院、省肿瘤医院、省中医药研究院、省红十字口腔医院等一百多个稳定的实习就业基地。

建校60多年来，学院(校）始终秉承“厚德 博学 慎独 远志”的校训，时刻以服务山西卫生健康事业发展为职责使命，为各级各类医疗卫生机构培养了大批医药卫生人才，为推动我省医药卫生事业发展做出了应有的贡献。

1.2 学生情况

截至2020年12月，我校全日制在校生1785人。2020年招生598人，其中三二分段197人，三年制中专401人。2020年招生规模较2019年略有下降，学生在校稳定率达99%以上。

为持续贯彻落实我省“136”兴医工程提出的为贫困地区培养基层医疗卫生人才的计划和省教育厅的援疆计划，2020年中医专业招生401人，招收新疆内职班学生38人。

学生结构对比情况详见表1-2。

表 1-2 学生结构统计对比表

1.3 教师队伍

学院（校）现有教职工489人，比上年度增加27人。其中专任教师323人，比上年度增加2人；“双师型”教师94人，占比29.10%；专任教师本科以上学历307人，占比95.04%，比上年度增幅0.03%；硕士以上学历160人，占比49.53%，比上年度增幅1.24%；高级职称教师55人，占比17.03%。兼职教师共123人，比上年度增加36人。

1.4 设施设备

截至2020年12月，学院（校）教学仪器设备总值为4966.8万元，比2019年新增207万元。生均教学仪器设备值27825.39元/人，比2019年增加375.56元/人。实训实习工位数2153个，生均实训实习工位数1.24个，图书282982册，比2019年新增16615册，生均纸质图书158.53册/生，比2019年增加了4.92册/生。

药剂工位748个，比2019年新增41个；医学检验技术工位550个，与2019年持平；中医工位240个，比2019年新增80个；护理工位数736个，与2019年持平，四个专业工位数合计2274个。

表1-4 设施设备情况统计表

项目名称		2019年	2020年
教学与实习仪器设备总值（万元）		4759.8	4966.8
生均教学仪器设备值（元/生）		27449.83	27825.39
实训实习工位数（个）	药剂	707	748
	医学检验技术	550	550
	中医	160	240
	护理	736	736
生均实训实习工位数（个）		1.24	1.27
图书（册）		266367	282982
生均纸质图书（册/生）		153.61	158.53

图1-4 2019-2020年生均纸质图书对比

2 学生发展

2.1 学生素质

2.1.1思想政治状况

学校坚持将“立德树人”，以学生为本，作为学生思想政治工作的目的。利用主题班会、宣传栏、问卷答题、宣传册、宣传单、主题讲座与线上平台，组织学生学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届四中全会、五中全会精神、习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会上的重要讲话精神，不断提高学生思想水平与政治觉悟。

深入开展理想信念教育、爱国主义教育、核心价值观教育和全面素质教育，不断提高学生道德品质与文化素养。以《爱国主义教育实施纲要》为指导，在2020年国庆节期间开展爱国主义教育主题活动，筑牢防范抵御渗透的思想防线，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人；积极开展爱国主义教育主题班会与主题征文活动，组织学生观看爱国主义影片和宣传片，采取多种形式培育学生爱国主义情怀；举办防范抵御渗透侵蚀、推进校园平安和谐专题讲座，从国际国内形势、当前境内外宗教渗透、我国宗教政策、网络渗透等方面进行宣讲，教育和启发学生树立正确的世界观、价值观、人生观，牢记自己身份和角色，绷紧爱国爱党这根弦，保持独立判断能力，形成良好的校园氛围；重视培养学生劳动意识，优化校园环境，共创美好校园，依托“劳动教育实践研究工作室”，进一步加强校园精神文明建设，努力培养学生文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法的公德意识。

积极开展崇尚宪法、遵纪守法、拒绝毒品等主题法律宣传教育以及扫黑除恶、校园欺凌专项斗争法治宣传，提升学生法律意识和法治观念。2020年，学校在1214名中职学生中开展禁毒学习活动与宪法小卫士学习活动，在新生入学教育中开展预防电信诈骗安全教育，积极开展“国家安全日”教育活动；持续做好学生重大节日、假期期间的安全教育引导工作。

利用各种平台学习宣传国家疫情防控取得的成效，以及疫情防控中涌现出的先进人物事迹。开展“救死扶伤，忠于职守，爱岗敬业，平等待人，满腔热情，开拓进取，精益求精，慎言守密，文明行医”的医德规范教育，教育学生领会医德规范的要求和标准，加强医德修养，陶冶医德情感，确立医德信念，锻炼医德意志，养成医德习惯；广泛开展示范教育活动，弘扬白求恩精神，学习赵雪芳、王学诗等优秀校友的事迹，用榜样的力量来鞭策和激励学生像白求恩那样“对技术精益求精，对病人满腔热情”。

持续建立健全意识形态重大舆情管理机制。制定及时有效的《学生意识形态领域突发事件应急预案》，对学生每月整体学习生活情况进行排查，建立台账；关注敏感学生群体，加强追踪寒暑假返乡期间学生思想动态，要求辅导员（班主任）定时联系学生，及时掌握学生的思想动态。

【案例1】广泛宣讲党的十九届五中全会精神

2020年12月，党的十九届五中全会召开后，学校要求各教学部门以多种形式宣讲党的十九届五中全会，并在各教学部门

的微信公众号中进行了连载宣讲。

图2-1-1学校各系（部）在微信公众号中连载学习党的十九届五中全会精神

2.1.2文化课合格率

学校严格按照国家中职专业教学标准（医药卫生类）开设文化课，包括体育与健康、语文、健康教育、哲学与人生、英语、语文应用基础、心理健康、数学、职业道德与法律、信息技术基础、经济政治与社会、公共艺术等。2020年我校学生文化课合格率99.61%。

图2-1-2 山西省中医学校2020年度文化课及格率

2.1.3专业技能课合格率

目前，学校共开设护理、医学检验技术、中医、药剂四个专业，各专业技能课的开设严格执行各专业人才培养方案及课程标准。专业技能总体合格率为97.29%，具体如下表：

图2-1-3 山西省中医学校2020年度专业课剂及格率

2.1.4体质测评合格率

学校全面贯彻国家《学生体质健康标准》方案，认真制定了学校学生体质健康测试方案，有计划组织学生进行体质健康测试，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。体质测评合格率为85.2%。

2-1-4学生体质健康测试情况表

测试人数	优秀	良好	及格	不及格	及格率（%）
2019级 168 人	1	18	117	32	80.9
2020级 172 人	3	30	121	18	89.5
共计 340 人	4	48	238	50	85.2

2.1.5 毕业率

2020年学校毕业生毕业率为100%。

2.2在校体验

学校校园环境优美，教学设施设备齐全，生活条件便利，教风学风良好，安全管理到位，校园文化浓厚，社团工作健康、有序、规范发展。

2.2.1理论学习满意度

通过调查结果显示，2020年中职各专业学生理论学习满意度均达96％以上，其中护理专业达100%，药剂专业98.47%，医学检验技术专业96.77%，中医专业96.1%。（附护理专业学生理论学习满意度调查表）

图2-2-1 护理专业学生理论学习满意度调查表

2.2.2专业学习满意度

通对中职不同专业进行专业学习满意度调查，结果显示，护理专业学习满意度达97.73%，药剂专业学习满意度98.13%，医学检验技术专业学习满意度93.75%，中医专业学习满意度81.82%。（附2018级中职医学检验技术学生专业学习满意度调查表）

图2-2-2 2018级中职医学检验技术学生专业学习满意度调查表

2.2.3实习实训满意度

通过线上发放调查问卷、召开座谈会、征求带教老师和实践教学基地意见等形式，实地检查实践教学基地教学工作开展情况与摸底调查学生实践学习满意度情况。2020年走访实践教学基地7家，回收线上学生实习满意度调查问卷153份。结果显示,实践教学基地教学管理严谨有序，教学质量稳步提升。其中学生对实习满意的有 144人，占94.12；基本满意的有5人，占3.27%；不满意的有4人，占2.61%。药剂专业实训满意度为98.08%，医学检验技术专业实训满意度为96%，中医专业实训满意度为97.87%，护理专业实训满意度为100% 。（附护理专业学生实习实训满意度调查表）

图2-2-3护理专业学生实习实训满意度调查表

2.2.4校园文化与社团活动满意度

通过对中职学生进行网络问卷调查，学生对校园文化活动总体上比较满意，满意度高达98%以上。其中“抵制餐饮浪费，卫健院在行动”等活动满意度均为100%，“第十一届读书月大赛”活动满意度较低，为98.84%。

 

图2-2-4-1 2020年中职学生校园文化活动满意度调查

学生社团工作健康、有序、规范发展，已成为学生

全面发展的一方阵地，在推进校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长成才等方面发挥了

重要作用。根据学生社团联合会数据统计，中职生对社团活动的满意度总体高达80%以上。其中，学生对社团活动满意度位列前3位的分别为：“防艾宣传”满意度为97.6%，“社团嘉年华”“情暖冬日”满意度为94%，“音为遇见—武术”满意度为92.9%。

 

图2-2-4-2 2020年社团活动活动满意度调查

2.2.5生活满意度

学校坚持把“服务育人”理念贯穿到实际工作中去，利用暑期对食堂一层、二层进行环境美化和安全隐患整治，如期为广大师生提供了一个全新的就餐环境。国庆节、中秋节期间为在校学生免费提供一顿午餐，并为每个学生免费发放神池月饼2个和吉县红富士苹果2个，让学生切身感受到了学校的关心与温暖。认真开展文明餐桌行动、服务质量提升月、首届校园美食文化节等活动，坚决制止餐饮浪费行为，全面建设节约型校园、绿色校园。通过问卷方式对学生校园生活满意度和物业服务进行调查，共发放问卷200份，收回200份，师生生活校园满意度达93.8%，较2019年提高了0.2%。

2.2.6校园安全满意度

学校安全隐患排查整治从“定期查”升级到“日日查”，安全监管工作取得新成效。同时，加强反恐防爆工作，共建“一校一专班”制度，共享安全防范信息，和属地公安、交警、城管建立良好的联动机制；全年案件发案率在大学城十所学校中最低，2020年未发生校园贷、传销、盗窃等案件，2020年被晋中市公安局高校分局授予“共建共治共享先进单位”称号。通过采取不记名方式对200名在校学生进行校园安全满意度调查，学生对校园的安全满意度达92.1%。

2.2.7毕业生对学校满意度

对2020届不同专业毕业生进行调查，结果显示，毕业学生对学校满意度均达到97%以上，其中，药剂专业毕业生对学校满意度达98.19%，医学检验技术专业毕业生对学校满意度97.44%，中医专业毕业生对学校满意度97.78%，护理专业毕业生对学校满意度近100%。（附2020届中医专业毕业生对学校满意度调查表）

图2-2-7 2019届中医专业毕业生对学校满意度调查表

2.3 资助情况

学生资助工作是学校的重中之重，学校资助工作第一责任人为校长。为使家庭经济困难学生更好地享受到国家的资助政策，学校依据《教育部人力资源社会保障部财政部关于印发〈中等职业教育国家奖学金评审暂行办法〉的通知》以及《山西省中医学校中职国家助学金管理与发放办法》规定，严格按照学生申请、班级评议、系（部）评审、学校审定的工作程序，以及班级、系（部）、学校逐级公示的三公示机制，确保申领国家助学金、免学费的学生人数与信息的准确性与真实性，避免出现利用虚假信息骗取国家资助资金的行为，使国家资助政策落到实位，使学生充分享受应得权益。

2020年，学校共评选出2名“2019-2020学年国家奖学金”获奖学生，272人享受2020年春季中职国家助学金，240人享受2020年秋季中职国家助学金；按照有关政策精神，中医学校所有全日制在校学生免除学费。2020年全年总计发放奖助学金52.8万元。

学校关注贫困生学习生活，做好贫困生的思想教育、感恩教育、心理健康教育、励志成才教育等，举办形式多样的资助育人教育宣传活动，对家庭经济困难学生在政治上、能力上、品德上全面进行帮助、教育和培养，让家庭经济困难的学生更好成人成才，达到“助学·筑梦·铸人”的目标，完成立德树人的神圣使命。

表2-3 国家奖助学金情况一览表

2.4 就业质量

我校2020届毕业生总人数为504人，已就业毕业生人数为373人，其中直接就业人数为50人，升学人数为323人，毕业生就业率为74%，受疫情影响就业率较2019年有所下滑。升学人数中，对口升学和单独招生共170人，高职“三二分段”升学共153人。与2019年升学人数305人相比较，升入高等教育人数上升，但占比下降；直接就业毕业生中对口就业人数为34人，对口就业率为6.75%。其中护理专业就业率为99.3%，对口就业率为2.1%；医学检验技术就业率为100%；中医专业就业率为50.19%，对口就业率为11.88%；药剂专业就业率为100%。

表2-4-1 2020届毕业生就业率

表2-4-2 近两年毕业生就业情况对比表

项目 年 份	2019	2020
毕业生总数	359	504
护理专业	96.84%	99.3%
医学检验技术	97.5%	100%
药剂	97.96%	100%
中医	82.5%	50.19%
就业人数（含升学）	337（升305）	373（升323）
总就业率	93.87%	74%

图2-4-1 2020届各专业就业率

图2-4-2 2020届各专业毕业生对口就业率

表2-4-3 2020届50名毕业生就业起薪情况

年份 项目	2019年	2020年
毕业生总数	360	504
升学人数/占比	305/84.72%	323/64.10%

表2-4-4三年毕业生升学情况对比

2.5 职业发展

培养学生的核心素养是落实立德树人根本任务的客观要求，学校坚持以培养学生的核心思维、核心能力、核心行为为目标，促进学生全面发展，助力学生职业发展。

通过开展“新生入学教育”“开学第一课”有效培养学生专业精神与职业认知；“职业生涯规划”“思政教育进教案、进课堂、进头脑”，培育学生正确的人生观、价值观，引导学生树立崇高的职业思想；“第二课堂”“学生小讲课”等主题活动，锻炼提升学生综合素养，逐步提高适应社会、融入社会的生存能力；提倡鼓励学生获取双证书、多证书，努力掌握相关职业技能，拓展学习领域，养成终身学习的习惯，增强自身立足社会的核心竞争力，实现职业发展规划目标。（附用人单位对药剂专业毕业生的能力评价图）

图2-5 用人单位对药剂专业毕业生的能力评价

3 质量保障措施

3.1 专业动态调整

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，按照省委“四为四高两同步”总体思路和要求，学校聚焦立德树人根本任务，加强专业建设，大力推进内涵式发展，不断促进技术技能型人才培养与经济社会发展相适应，与产业创业就业需求紧密对接。通过人才需求调研，对接职业资格考试、职业标准、岗位标准，及时调整专业人才培养方案。

【案例2】对接标准 试行“书证融通”人才培养模式

在山西省教育厅的指导下，按照教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》精神，在人才培养方案的修订过程中，结合当前中职护理专业就业形势，对接执业护士资格考试大纲和职业标准、岗位标准进行课程设置，增加了1+X证书模块，作为专业拓展课；将学历教育与职业技能培训相结合，对接1+X证书职业技能标准，制定融入方案、培训计划，并制定出与临床专业实际情况和行业发展动态密切结合实施教学的课程标准；组织培训并完成相关证书的鉴定考核任务，满足毕业生除取得毕业证外,还可以通过护士执业资格考试取得护士执业资格证或取得一种职业资格/职业技能证书，达到“书证融通”的目的，拓宽学生就业渠道。

3.2 教育教学改革

3.2.1 课程改革

根据《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）的文件精神，按照课程内容与职业标准对接的要求，积极启动课程改革，实施思政教育进教案、进课堂、进头脑“331”措施，通过“督导、活动、考核”三推进，多形式、多途径、多维度，有效开展课程思政。严把教材编写、引进、选用政治关，以人民卫生出版社、高等教育出版社、中国中医药出版社、中国科学技术出版社等统编规划教材为主，加强教材管理。

【案例3】基于“书证融通”的培养模式，实施课程改革

2020年9月，1+X老年照护模块（初级）以选修课的形式在19级护理（高职三二分段）1班中开展。这是书证融通的首次尝试，虽我校已有2019年老年照护职业技能试点培训工作的经验，但为了保证教学质量，依然从以下环节进行了统筹安排：

第一，选定授课教师。积极组织教师参加培训评价组织的师资、考评员等培训，确定授课教师，保证师资力量及教学质量。参与授课教师的参加培训情况见表3-2-1。

表3-2-1授课教师参加师资培训情况汇总表

姓名	项目名称	时间	地点
李艳荣	老年照护师资培训	2019.8.17-21	北京
	老年照护考评员培训	2020.10.11-14	西安
张 琦	老年照护考评员培训	2020.9.6-9	北京
常丽霞	老年照护师资和考评员培训	2020.11.26-12.1	北京

第二，制定授课计划。对比、研究职业技能等级标准与学历教育课程，制订培训计划。按照初级教材九大领域共64学时内容划分为三部分，由各领域专项讲解到最后三周综合训练，逐步提升综合水平，帮助学生基本能应对考核。

第三，确定授课安排。采用情境教学、小组合作、角色扮演等教学方法，分模块由浅入深、由单项到综合逐步完成培训任务。

第四，报名考试。经过13周的学习，27名学生报名参加2020年12月19—12月20日老年照护初级模块考核（图3-2-1），理论通过率63%，操作通过率达92.6%。

图3-2-1老年照护职业技能等级证书实操考核现场

3.2.2 信息化教学

学校积极推进信息技术与课程教学深度融合，依托在线教学平台和云班课，利用微课、翻转课堂等教学手段，进一步推进了教育教学信息化。

应用云班课私密课程圈完成集体备课、资源共享，采用任务驱动法与蓝墨云班课结合开展实训教学，开展教学能力比赛专题讲座，鼓励教师以各教学部门教研室为单位组建团队参加学校第一届教学能力比赛，进而不断提升教师教学设计和信息化教学能力，切实提高课堂教学效果和质量。

【案例4】运用信息化手段助力教学效果

《无机化学》课程课前使用云班课给学生推送上课教学课件、教学微视频等教学资源，做到有的放矢；课中利用云班课的课堂签到、随机选人、抢答、客观题测试等提高学生课堂参与度；课后运用云班课发布作业，提高学生自主学习能力。运用信息化教学手段，创新课堂教学模式，提升课堂教学实效。

3.2.3实训基地建设

为进一步推动教育教学改革创新，提高教育教学质量，提升办学实力，学校新建了智慧实训室；进一步完善了虚拟仿真实训室，增加了3D液质联用、网上商城实训软件。

【案例5】新建智慧实训室 共享教学资源

智慧实训室，是基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、环境智慧调节及远程控制于一体的新型现代化智慧实训室。实训室改变原有的课程录制模式，面向精品课程建设、微课教学建设等重要教学环节，在满足教学常态化的前提下，能多角度记录整个课堂的教学过程，轻松实现教师授课、PPT课件、师生互动等多路视音频信号的自动跟踪、切换、录制和直播功能，并最终将这些声音和画面形成具有极高的再利用价值的视音频课件，以供广大师生及教研管理者课后点播观研、网上共享，同时与虚拟仿真软件共享。

图3-2-3-1 智慧实训室

【案例6】虚拟仿真实现资源产教零对接

学校进一步完善了虚拟仿真实训室，有3D液质联用、网上商城实训软件、中西药制剂GMP（固体制剂、小容量制剂、中药提取）、GSP等实训室仿真软件。通过虚拟仿真技术构建了一种高度虚拟仿真的实验教学环境，使学习者体验置身其中的感觉，实现互动实验教学，最大限度的激发学生的自主学习兴趣，突破实验教学对客观条件的依赖性，完成复杂、危险、场地不足、设备昂贵等因素无法完成的实验实训。

图3-2-3-2 虚拟仿真实训室

3.2.4技能竞赛

职业院校技能大赛，是对深入贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的方针、深化改革加快发展所取得成果的一次大检阅，也是职业院校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和熟练技能的一次大展示，更是职业院校自我评价办学水平和确定教育改革方向的“晴雨表”。

学校秉持“以赛促教，以赛促学、赛训结合、强化技能”的原则，鼓励和支持师生参加国家和省级的各种职业技能大赛。

【案例7】大赛引领教学改革

2020年10月30日至11月1日，学校随机抽选3名选手参加由临汾职业技术学院承办的山西省第十四届职业院校技能大赛“天堰慧医杯”护理（中职）赛项的比赛，其中两名选手分别获中职组二等奖，成绩斐然。

图3-2-4 参赛选手获奖证书

3.3 教师培养培训

学院（校）始终坚持“人才兴校”战略，采用外出培训和校内培训相结合，线上与线下培训相结合的方式，加强教师培养培训。

——以“师德建设”为着力点，建立师德师风教师档案。通过举办专题讲座、召开师生座谈会、开展师德师风测评等活动，强化教师意识形态教育，规范职业道德，严守职业纪律，优化职业作风，进一步增强教师教书育人的责任感和使命感。

——发挥教学督导员作用，提升新教师培训质量。为促进新入职教师尽快进入教学角色，提高其专业水平和教学能力，推动教师的可持续发展，在传帮带的基础上，充分发挥教学督导员作用助推青年教师快速成长成才。

——大力推进“双师型”队伍建设。实施分层次分类别针对性培训，强化教师的培训意识，开展各类校本培训项目，依托“技能大赛”“信息化大赛”等项目，鼓励教师参加校外培训、外出进修学习，积极参加国家级、省级等教师素质提高计划培训项目，全方位提高教师职业能力。本年度参加各种培训学习231人次。

——注重培养教师教研科研能力。通过多种途径激发教师的科研热情，鼓励教师从课堂实际出发，挖掘教学中的问题，开展教研、科研工作，同时与专业前沿热点接轨，开展基础研究，形成教学促进科研、科研反哺教学的良好氛围。

【案例8】科学指导全面培养 青年教师快速成长

胡霄骁身为医学基础部数理教研室的一名青年教师，2013年9月来校参加工作，基础部对其实行“3+2”、“导师+活动”的培养模式，通过科学全面的指导及自身拼搏进取的精神，在思想、教学、科研等方面取得了长足的进步，快速成长为学校教师骨干，取得学校学术带头人称号。近年来，先后获得学院青年岗位能手、微课大赛一等奖、优秀党员、优秀班主任等称号。2018年获得全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖、山西省职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖，2020年获得山西省职业院校教学能力比赛二等奖。主持校级教学改革课题1项，参与校级课题3项，发表省级论文2篇，参编教材《数理基础》数字资源部分等。同时积极参加各级各类教育教学培训学习，不断提升自己。

图3-3 教师获奖证书

3.4 规范管理情况

坚持党委的领导核心地位，严格执行党委领导下的校长负责制，支持校长依法独立行使职权，建立健全党委统一领导、党政分工合作、协调运行的工作机制。

3.4.1教学管理

——灵活建立线上线下教学联动机制。疫情防控期间，学院（校）积极响应“停课不停学”的号召，应对新冠肺炎疫情对教育教学带来的不利影响，启动了线上教育教学工作，确保了教学任务的顺利完成。开学后，授课教师依然采用线上、线下相结合的方式开展教学，通过在线签到、在线测验、在线讨论等环节的设置，增强了课堂的趣味性和互动性，大大活跃了课堂氛围，线上教学作为课堂教学的有益补充，大大提高了课堂效率。

——强化教学关键环节管理和日常督导。严格按照各专业人才培养方案实施教学，课堂教学严格落实教学进程、授课计划、双向考核等管理制度，严格调课、停课、补课审批程序，确保教学秩序有序开展。同时，加强教学督导组对全校整体课堂情况的监管，通过随机跟班听课，对教师讲课质量做出评价，对课堂教学效果进行分析和评估，帮助教师分析教学过程中的不足之处，引导教师转变教学观念，注重对教师的针对性培养工作。

——严格教学工作检查制度。加强常规教学检查，是保证教学秩序稳定、不断提高教学质量的前提，学校坚持“以查促改，以查促建”的原则，采取教学部门日常检查、教学职能处室定期检查、校领导随机抽查相结合的方式加强教学检查，有计划、有步骤地组织安排了“教学活动月”和“教学检查月”活动，科学制定活动方案，在全校组织开展学期初、学期中和学期末教学综合检查工作；坚持教学检查通报制度，发现问题，及时通报，限期整改。召开师生座谈会，开展教师测评，收集反馈教学信息，解决日常教学工作中的问题，改进教学管理。

——加大教学质量监控力度。开展集体备课、示范教学、新教师新课程评课教学、同行随堂听课、督导集中听课活动，对听课教师的课堂表现、教学思路、教学设计等方面进行集中指导，规范教师听课评课标准，加强对教师工作的考核。

——规范教师档案资料管理。要求教师认真填写教学日志，完善师德师风档案，形成系统、全面的教师业务档案管理资料。

3.4.2学生管理

学校严抓学生管理工作，实行学生工作部（学生处）制定工作计划、宏观指导与监督，各系（部）具体负责实施的二级管理模式。

3.4.2.1日常管理

2020年，学校持续规范学生日常行为，不断强化纪律意识，组织广大学生反复学习《学生手册》；进一步加强学生管理力度，安排专人检查学生出勤情况、就餐情况、安全情况等，负责处理日常事务和突发事件，严格遵守学校上级部门的规定与布置；加强对违纪行为的检查和处理力度，对违纪学生进行处分并及时介入教育引导，提高其自律意识，做好转化工作；大力开展“杜绝餐饮浪费”专项行动；开展学风、班风、考风建设活动，要求各辅导员（班主任）亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查；持续开展“星级班集体”“优秀班主任”“三好学生”“优秀学生干部”“优秀宿舍长”评选活动，有力激励先进，弘扬正气，鞭策落后，促进学校优良学风的形成。

3.4.2.2学生安全管理

学校大力加强安全教育，建设平安校园。定期对学生公寓进行安全隐患排查，2020年共开展12次大范围、大力度的检查工作。加大学生安全教育力度，全方位做好学生疫情防控工作。先后建立、改造隔离室共19间，从学院（校）抽调26名具备行医条件的教师组成疫情防控医疗保障组，轮流值守；制定《发热病人处置流程》、疫情期间宿舍管理制度、疫情期间学生管理制度等防控体系，落实疫情防控期间外出审批制度、因病缺勤登记制度与核酸检测报告制度；始终要求全校学生做好晨午体温监测工作，引导学生养成良好的卫生习惯。

3.4.2.3其他管理工作

2020年，学校整理发放2020届毕业生档案418件，收集、整理2020级新生档案178件；积极配合第七次全国人口普查工作；为全校496名学生办理了校方责任保险；为200名学生办理了火车票优惠卡；完成新生体检工作，为97名学生办理医疗保险；积极开展卫生保健宣传教育活动，通过印发资料、知识答题、组织活动开展防治宣传工作，并对传染病进行了登记管理与疫情报告，按时完成与师生医疗、校园传染病防控、健康教育有关的其他工作。

3.4.3财务管理

我校财务管理实行“统一领导，集中管理”的管理体制。设置财务科，作为一级财务机构。在财务管理上，根据学校实际情况，按照国家最新相关规定制定并印发了《差旅费管理办法》，加强和规范差旅费管理。依据相关国家政策和法律法规，起草了有关预算管理、经费使用等方面的管理制度，完善财务内部控制制度、会计工作规范、财务人员岗位职责，提高财务管理整体水平。按照“统筹兼顾，量入为出、收支平衡”的原则，编制学校部门预算，坚决杜绝资金支出的随意性和盲目性，充分发挥资金的使用效益。完整、准确编制决算，真实反映我校财务状况；依法多渠道筹集资金，努力节约支出；实施绩效评价，提高资金使用效益；加强资产管理，加强财务监管，防范财务风险。

3.4.4后勤管理

在后勤管理上，实现了后勤服务规范化、专业化、信息化、智能化。给物业公司制定物业服务标准、考核办法，在学生中建立维修微信群，后勤和物业服务人员坚持每周一次上门服务，依托“师生服务中心”为师生提供一站式方便、快捷的服务；加强校园绿化美化，2020年部分土地改种苜蓿草，绿化效果明显；通过改建浴室，增加淋浴头，协调晋中市供水公司为我校增加供水量，改造校内生活用水水池等方式缓解洗浴困难，保障学生的生活用水和正常洗浴；节能工作再上新台阶，强化对全校水电设施的巡查力度，杜绝“跑、冒、滴、漏”现象的发生，及时维修破损的管网，将原来节能灯全部更换为LED灯泡，能源消耗较去年明显下降。

3.4.5安全管理

按照“党政同责、一岗双责、履职尽责、失职追责”和“管行业必须管安全、管业务必须管安全”的要求，学校主要领导和各部门负责人签订了安全生产责任书。疫情防控期间，制定了《关于疫情防控期间加强门卫管理的通告》《安全与后勤管理处疫情防控工作实施方案》《校园消毒与通风制度》《安全管理岗位职责》《山西省中医学校“两会”期间安全生产工作实施方案》《山西省中医学校关于开展学校安全风险隐患排查治理专项行动实施方案》等相关安全制度，做到了安全教育、隐患排查整治常态化；加强意识形态领域的安全防范工作，严禁在校园传播宗教、发展信徒、建立宗教团体和组织、举行宗教活动等；组织学生收看“大学消防公开课”，开展有关预防网络电信诈骗知识、火灾预防和应急逃生知识宣传教育，以及形式多样的安全应急演练活动，提高学校师生安全预防、应急能力、自救互救能力。

3.4.6科研管理

根据国家和省厅关于科研管理的相关文件，学校不断强化对科研的事前、事中管理，加强科研管理的专业性和科学性，严格科研课题经费的审批和使用，做到符合规范、使用合理、促进研究，真正起到服务科研、助力科研的目的。

2020年根据国家和省、委级最新文件精神，修订完成《科研经费管理办法》《学术带头人遴选及管理办法》《科研诚信建设实施办法》《学术不端行为预防与处理办法》等科研管理文件，进一步加强制度建设，保障广大教职员工开展教研科研活动。

学院（校）今年科研成果发表论著29本，其中国家级教材25本；发表论文50篇，其中SCI文章3篇；授权专利7项，专利授权数为历年之最。

3.4.7 管理队伍建设

山西省中医学校与山西卫生健康职业学院由统一的党委行政领导，实行条块结合的管理模式，建设院校、教学业务机构、教研室三级组织机构，管理机构健全。搭建“党委领导、集体决策、校长负责、分级落实、目标考核”的管理体系，实施领导、决策、执行、监督、服务五位一体的全员聘任制、目标责任制、全员考核制度、绩效工资奖励制度。内设机构职责和岗位职责明确、基础工作流程清晰、管理制度健全，实现全校高效的工作效率和扎实的工作作风，管理机制完善。利用信息化手段，通过多种形式实现政务公开，充分发挥教代会的民主监督作用，加强民主管理，保障机构健全。

3.4.8管理信息化水平

学校制定了高水平智慧校园行动计划，按照教育部《职业院校数字校园建设规范》要求，结合学校整体发展战略和信息化环境下的业务需求，不断完善我校管理信息系统，有事业单位岗位设置管理系统、机关事业单位人才年报系统、机关事业养老网上申报系统、机关事业工资管理系统、统一征缴网上申报（省直）、人力资源社会保障统计报表系统、全国公务员管理信息系统（省管领导干部）、电子考勤管理系统、山西党员管理信息系统、党务系统、山西智慧党建信息录入系统、报告个人事项系统和教务管理系统等。学校正积极推进OA协同办公系统建设，涵盖了主要行政办公事务，调试完毕后将组织开展培训会，提高全体教职员工网上办公能力。

3.5 德育工作情况

3.5.1德育课实施情况

在党的领导下，全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神，充分发挥思政课程的主渠道功能，把思想政治工作贯穿学校教育教学全过程，以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，坚定理想信念，培养新时代的合格接班人。

——加强意识形态的引导力。发挥校领导带头为学生上思政课的示范作用，带头讲好“开学第一课”。举办专题讲座，将抗疫精神、抗日战争精神、抗美援朝精神、劳动精神、劳模精神、工匠精神等爱国主义精神融入课堂，对学生进行思想教育、政治教育、法制教育。

——加强思政课教学科研团队建设。通过多渠道已配齐专职思想政治理论课教师队伍；吸收校内高素质的专业课教师兼职思想政治理论课教学工作；积极申报科研课题，结合教学工作开展专题研究。

——优化完善教学方法。全体教师认真完成各门课程教学任务，坚持集体备课，积极尝试创新教学模式，探索适合学生特点的教学模式，不断探索完善案例教学、参与式教学、探究式自主教学、线上线下混合教学等教学方法，进行“中国系列”专题化教学探索，开展“铸魂育人--思政课实践教学活动”，使学生通过学科学习逐步形成正确的价值观念。

——发挥专业优势深化爱国主义教育。发挥团队专业优势，积极开展专题教育活动，在疫情期间制作“同上一堂思政课”9期，录制理论宣讲，指导学生拍思政微电影，指导学生上思政课，进行“铭记历史、汲取奋进力量”和“抗美援朝-立国之战”的专题讲座，组织学生座谈会，走访抗美援朝老战士代表。活动从立德树人的新使命出发，将爱国主义、社会主义核心价值观通过各种活动传递给青年学生。

——强化“课课有德育”的教育理念。组织全体教师参加课程思政专题培训，在专业课教学中渗透和融入思想政治教育内容，实现课堂主渠道思想教育功能最大化。通过发挥课堂主渠道作用，实现思政课程与课程思政联动，使立德树人的根本任务落到实处。

图3-5-1开展“铸魂育人--思政课实践教学活动”

3.5.2 校园文化建设

为贯彻落实《学校高水平校园文化建设实施方案》，学校分步骤、分阶段开展校园文化建设工作。通过命名征集系统、官方微信公众号等对文津校区主要建筑物、主干道路命名进行了广泛征集。经过相关部门多次讨论、中层干部投票，经2020年5月29日党委会议研究通过，形成文津校区楼宇、道路的名称体系。为进一步加强品牌形象建设，规范学校标识体系，以学校精神、历史文化、办学特色为主要元素，设计了完整、系统的形象识别系统。规划建设了知行大道文化宣传栏、立德树人文化影壁、操场文化墙等文化设施，在厚德楼一层大厅建设了开放式阅览区。

博学楼	立德树人影壁
厚德楼	德美楼、行远楼

校园文化VIS品牌形象设计 开放式阅览区

3-5-2-1 校园楼宇、文化设施

学校坚持以立德树人为根本任务，以“厚德 博学 慎独 远志”为校训，形成了“仁爱 勤仆 励学 奉献”的教风、“崇德向善 笃实向学 弘毅向上”的学风、“精诚至善 德美行远”的校风。通过集中统一部署、网上分散学习、交流学习心得、成果宣传展示等形式，组织十九届五中全会精神、伟大的抗疫精神、团章、安全知识教育、抗美援朝精神等主题教育活动，开展2020年第十一届读书文化月、脱贫攻坚感恩奋进教育、无偿献血、欢乐健步跑、新生军训文艺汇演和“奋进新时代 出彩新青春”2020年度迎新生文艺汇演等活动，形成健康向上的校园文化氛围。

【案例9】抵制餐饮浪费，倡导良好风尚

勤俭节约是中华民族的传统美德，通过团课和主题教育的宣传引导，认真学习贯彻落实习近平总书记对制止餐饮浪费行为的重要指示，培养广大学生合理购餐理念，倡导“光盘行动”，杜绝舌尖上的浪费，使勤俭节约内化于心、外化于行。结合校园网站、微信公众号、微博等新媒体平台，全方位多角度开展“坚决制止餐饮浪费行为”宣传教育活动，志愿者在餐厅倡导广大学生合理就餐，发起“光盘行动”等文明倡议，引领广大青年学生站在维护国家粮食安全、弘扬良好社会风尚的高度，自觉厉行节约、反对浪费，养成节约粮食的良好习惯。

图3-5-2-2 制止餐饮浪费行为宣传教育活动

【案例10】彰显社团特色，弘扬国风国情

学校推出的“社团嘉年华”文化活动，由社联承办、社团协办。旨在展现社团风采，弘扬国风国情。2020年11月22日，以“小疫情见大国风”为主题的第八届“社团嘉年华”大型活动圆满成功。本次活动进一步发挥了学生社团在校园活动中的重要作用，此次活动在丰富校园文化生活、提高同学们创新思维能力的同时，掀起了全院师生对疫情防控“逆行者”不畏困难、勇敢前行高尚情操的学习热潮，展现了灾难面前我国团结一心、众志成城的伟大国风。

图3-5-2-3 学校举办第八届“社团嘉年华活动”

3.5.3 文明风采活动

我校在抗疫期间积极组织开展“众志成城、共克时艰——卫健院学子在行动”网络主题教育活动，同时策划并成功举办了“弘扬雷锋精神，投身战疫行动”的主题教育活动、“学雷锋，战疫情”的专题活动。积极号召学生参加第十二届山西省中等职业学校“文明风采”各项竞赛，其中武欣宇同学的《抗疫必胜》作品，在此次视频类竞赛中荣获三等奖；吴文媛同学的《传承中国传统文化，弘扬中国精神》作品，在特设项目类比赛中荣获三等奖。

图3-5-3第十二届山西省中等职业学校“文明风采”竞赛中获奖学生

利用“4.23”世界读书日开展了第十一届读书文化月活动，组织“卫图讲堂”培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，举办《文献检索》讲座，提升学生的信息素养，营造浓厚文化氛围。

表3-5-3 学校开展第十一届读书文化月活动

3.5.4团建情况及相关活动

学校扎实推进团学中心的建设，改革团学工作环境和面貌，为更好地服务广大团员青年奠定了基础。10月10日至12日，组织开展20级院学生会素质拓展活动，激发个人潜能，增强了团队的协作能力，使学生会更好的提高团结力、影响力以及凝聚力，培养出一批优秀的学生干部，更好地服务师生，为山西省中医学校注入新的活力！

图3-5-4 组织学生会素质拓展活动

3.6 党建情况

3.6.1健全党建工作管理体制情况

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实党委领导下的校长负责制，制定了《领导干部双重组织生活会制度》《民主生活会制度》《组织生活会制度》《基层党组织学习制度》等制度，进一步严肃党内政治生活，健全了党建工作管理体制。

3.6.2推动德育和思想政治工作情况

学校坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为重大政治任务来抓，深入学习贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议精神和习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，自觉运用党的最新理论武装头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

通过举办“德育渗透教学”说课、讲课比赛，拓展德育阵地、增添德育渠道、丰富德育形式、扩充德育内容，实现思政课程与课程思政联动，使立德树人的根本任务落到实处、生根开花。通过集体备课，讨论交流教学方法和体会，结合重要节日开展学习，如“疫情大考”“抗日战争胜利75周年”“国家安全日”“节约粮食、反对浪费”等，开展“同上一堂思政课”，使学生厚植爱国主义情怀。通过开展思政进课堂活动、建立思政教育实践基地、开展实习生、毕业生思想政治状况问卷调查、组织思想政治理论骨干教师巡讲、召开课程思政交流研讨会，增强思政课亲和力、吸引力。同时，为全面贯彻落实立德树人根本任务，学校制定了后勤服务育人岗位职责，先后召开后勤服务育人、管理育人工作座谈会，开展了“后勤服务质量提升月”活动，努力探索“三全育人”工作新途径。

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，开齐开足思政课，结合实际，分别在第一、二学期开设《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》及“形势与政策”课，同时还紧密结合党的时事政策、大政方针进行有机融合的教学活动。思政课教材由党委严格把关，使用国家统编教材。党委书记带头讲形势与政策课、讲开学第一课，发挥抓思政课的“头雁效应”。校领导为学生讲授《形势与政策》课程。领导班子成员、党务干部积极参与思政课教学，各党组织书记讲“开学第一课”。学校高度重视思政工作，成立思想政治教学部。坚持每学期召开一次思政专题会议。以课程思政教学改革为突破，制定《课程思政教育教学改革工作方案》，推进课程思政教育教学改革的全面实施，提升思政育人工作实效。

3.6.3加强党组织建设情况

2020年，学校深入开展软弱涣散基层党组织专项整治工作，完成全部8个党总支换届工作，为10个教师党支部配齐“双带头人”，配齐配足配强了“三支队伍”。

3.6.4党组织发挥政治核心作用情况

学校党委把党建引领贯穿疫情防控斗争全过程，把疫情防控阻击战作为检验党员干部的“试金石”和历练干部的战场，在防控一线考察识别干部，充分发挥各基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，坚决打赢疫情防控阻击战。以党委中心组形式，深入学习贯彻《党委< 党组>落实全面从严治党主体责任规定》，制定领导班子及班子成员落实主体责任清单，组织召开全面从严治党专题会议2次，班子成员与分管部门层层签订责任书。坚持党风廉政教育每月一课，组织召开学习贯彻全省领导干部警示教育大会精神会议，观看警示教育片《镜鉴》，教育引导全院党员干部对党忠诚，坚定践行“两个维护”，努力营造风清气正的良好校园政治生态。

3.6.5推动德育和思想政治工作情况

3.6.5.1加强思想理论建设

狠抓中心组学习规范化、制度化建设，通过中心组学习、支部学习、学习强国学习等形式和载体，系统深入地学习习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记视察山西重要讲话重要指示精神和全省领导干部警示教育大会精神，观看全面从严治党警示教育片《镜鉴》等，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。制定了中心组理论和干部理论学习计划，全年开展中心组学习12次，学习内容28篇。严格落实“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员等制度。组织开展党员干部教育培训，不断提高党员干部言行的甄别能力、舆情的研判和引导能力，坚决杜绝发表和传播违背党的理论和路线方针政策等错误观点的行为。为党员、干部、教师购买了《习近平谈治国理政》第三卷《中国制度面对面》《习近平总书记教育重要论述讲义》《习近平论党的宣传思想工作》等，不断推动学习往心里走、往深里走、往实里走。

3.6.5.2加强思政工作品牌建设

学校成立了习近平新时代中国特色社会主义思想学习研究、大学生心理健康、德育研究实践、智育研究实践、体育研究实践、美育研究实践和劳动教育研究实践等7个工作室，分别由党委领导班子7名成员主抓，党委办公室、思政部、教务处、学生工作部等部门牵头，各有关职能部门、院系、教研室、相关学生组织、辅导员、学生代表等按职责共同参与建设，旨在进一步贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和新时代高等教育思想，推进全院对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习研究，构建德智体美劳全面培养的育人体系。各工作室每年要完成“五个一”的工作任务，即至少召开一次联席会议、确定一个研究主题、形成一个研究报告、形成一项研究成果、召开一次研讨论坛，每三年要形成一批特色活动、创新一批工作方法、培养一批骨干教师、产生一批研究成果、教育一批学生。各工作室均明确了工作任务和目标，正在按照“五个一”的要求有序推进。此外，还先后召开了后勤服务育人、管理育人工作座谈会，努力探索“三全育人”工作的新途径。

3.6.5.3加强党建与思政工作队伍建设

设立党委宣传部，各部门、院系明确专人负责宣传思想工作。加强教师队伍思想政治建设，在职称晋升、评优奖励、聘用考核中，突出师德和政治表现，严把政治关。出台了辅导员管理暂行办法、辅导员考核实施方案、组织员队伍建设与管理办法、辅导员“双线晋升”暂行办法，以及辅导员、组织员、思政课教师岗位奖励绩效工资发放办法等7个配套文件，从制度上保证“三支队伍”配备、管理和待遇落实到位。对于受编制制约，人员配备难的问题，我们结合本院实际，挖掘内部潜力，将部分符合条件的高素质行政干部转岗充实到“三支队伍”当中。心理健康教师、少数民族学生专职辅导员也全部按规定配备到位。

4 校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

学校不断深化校企合作和产教融合，注重合作质量和深度，推动形成校企协同育人新模式。积极探索“校院一体、产教融合”的办学模式，充分发挥附属医院、实践教学基地和校内实训基地在办学中的作用，实现信息互通、资源共享、协同发展的格局。

学校持续加大校内外实训基地建设力度，进一步提升专业建设和校企合作育人水平。为充分发挥医院、企业在招生就业、实施人才培养、构建课程体系等方面的作用，现已与山西华元医药集团有限公司签订了校企合作协议和学生实习三方协议；与山西仁泽医药集团医药有限公司、山西国药控股国大药房山西益源连锁有限公司、山西碧锦纳川医药有限公司续签了校企合作协议，进一步拓展了学生的实习就业空间。并与山西和谐医疗健康中心有限公司、北京迪安医学检验实验室有限公司、太原市杏花岭区坝陵桥社区卫生服务中心、太原金域临床检验有限公司、北京艾迪康医学检验实验室有限公司等多家企业已达成合作意向，实训基地协议签署工作正在进行。

序号	单位名称	拟签署类型
1	山西和谐医疗健康中心有限公司	实习基地
2	北京迪安医学检验实验室有限公司	实习基地
3	太原市杏花岭区坝陵桥社区卫生服务中心	社区卫生服务实践基地
4	太原金域临床检验有限公司	实习基地
5	北京艾迪康医学检验实验室有限公司	实习基地

表4-1 拟签署协议单位汇总表

4.2 学生实习情况

学校加强组织领导，成立以党政“一把手”为领导的学生实习管理委员会，明确机构工作职责；建立“五级”管理体制，做到层层落实，责任到人；坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以满足学生就业需求为目的,想方设法做好实习工作。

学校严格执行上级部门关于职业学校学生实习管理的相关规定，制定出台《山西省中医学校实践教学基地建设标准与管理办法》，有利于规划化建设和科学管理实践教学基地。学生实习实行学校统一分配和管理，除个别特殊情况自主实习外，均由学校分别安排到7所实习医院，其中省级三甲医院3所，市级二级甲等医院4所。学校为全部学生投保实习责任保险，与实践教学基地、学生本人签订三方实习协议书，明确实习期间的权责、安全、保险、利益条款，切实维护学生利益。学校配备专业指导教师7名，定期巡查了解学生实习情况，多形式、多渠道对学生进行实习指导、跟踪服务。密切配合实践教学基地加强学生管理，发现问题及时处理，会同实践教学基地强化学生实习期间安全教育和职业素养养成。受新冠肺炎疫情影响，及时调整学生实践教学模式，探索开展线上与实践相结合的教学模式。集中组织学校系（部）、专业教师、管理人员开展检查巡视，深入实践教学基地与指导教师和实习生座谈，听取实践教学基地和学生的意见和建议，确保实习轮转岗位到位、实习住宿交通环境安全、实习质量得到保障。各实践教学基地普遍反映：我校实习生遵守劳动纪律，服从双重管理，能够吃苦耐劳，基础知识比较扎实，动手能力和主动服务意识较强。

4.3 集团化办学情况

鉴于我省医药卫生健康类职业教育集团化发展的空白，学院（校）主动对标国家、省教育厅职业教育政策要求，牵头成立了山西医药卫生健康职业教育集团（联盟）。学院（校）作为我省职业教育卫生食品药品类专业教学指导委员会主任委员单位，充分发挥组织引领作用，联系、发展医药卫生健康类相关中、高职、本科学校、行业协会、行业企业、医院医疗集团等单位共同成立职教集团（联盟），旨在进一步加强各成员单位之间的资源共享、优势互补，更好促进我省职业教育发展，为服务当地经济社会发展提供智力支撑。经过学校主管部门省卫生健康委的批准，省教育厅的同意，在各成员单位的支持下，职教集团（联盟）于2020年9月29日宣告成立，并召开了第一届理事大会。按照山西医药卫生健康职业教育集团（联盟）章程规定，理事大会选举产生了理事长、副理事长、常务理事、秘书长的单位人选，构建起理事大会、常务理事会、秘书处职责明确、管理科学的组织架构。职教集团（联盟）现有成员单位117家，其中学校29所，医院医疗集团53家，行业企业31家，行业协会4家。

职教集团（联盟）成立以来，按照章程提出的工作任务，积极推动各项工作落地生根。初步建立起集团（联盟）运行的组织机构和工作机制，为共谋集团（联盟）的发展提供了组织保障。各成员单位之间的信息交流、合作更加畅通，权利义务有章可循。先后组织开展了5场职业教育论坛，进一步加强成员单位的交流学习，更好适应职业教育新发展。巩固拓展学生实训基地、实习、教学医院的建设，进一步促进校企之间的横向交流，为学生实践和企业医院专家参与职教教育搭建平台，更好促进医教结合、工学结合，和太原爱尔眼科医院、山西美年大健康等单位签署了合作协议。探索更高层次的校企合作模式、人才培养模式，和山西文旅康养集团成立了康养学院，和北京丰沃医疗管理服务有限公司成立了全国首家小儿推拿学院，充分利用校企之间的资源优势，实现互补发展。进一步优化人才培养模式，和太原口腔新科技公司成立了订单培养班，实现人才培养靶向输出。响应国家扩招精神，探索校级之间联合办学新模式，不断促进职业教育集团化办学发展。

5 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

学校一直秉持“以赛促教，以赛促学、赛训结合、强化技能”的原则，鼓励和支持师生参加国家和省级的各种职业技能比赛，促进技术技能人才的培养。

学校立足山西产业需求，围绕山西转型升级发展动态调整专业，为满足经济社会发展需求培养人才，开展丰富多样就业教育、实训、实践活动，对学生进行职业生涯规划教育，培养学生的职业能力和职业素养；以为基层培养技能型人才为目标，兼顾学生的升学愿望。利用招聘信息平台，保持与成功校友的沟通，及时收集、发布就业招聘信息，强化就业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。

5.2 社会服务

5.2.1培训服务

我校高度重视社会服务工作，积极参与医药卫生类人才的社会服务和培训，全方位拓展培训功能。为更好的完成乡镇卫生院和社区卫生服务中心临床业务骨干培训和骨干全科医生培训任务，我院（校）与太原市人民医院开展合作培训，完成了2020年乡镇卫生院和社区卫生服务中心骨干全科医生为期1年的培训任务，合计培训人员166人。举办了乡镇卫生院和社区卫生服务中心管理人员培训班，共计培训人员245人。通过培训全方位提升了基层卫生人员管理能力、服务能力、诊疗水平，对促进基层基本医疗和基本公卫以及“健康山西”的建设具有重要的意义，对拓展我院（校）的社会影响力具有积极的推动作用。

【案例11】校企合作，开展煤炭企业急救员培训

2020年6-8月，护理专业与山西蓝博教育咨询有限公司合作开展了2020年度山西晋能集团及霍州煤电集团有限公司兼职急救员的培训。4名教师先后赴吕梁、大同、阳泉、临汾等地，培训400多名学员，获企业一致好评。本次培训充分发挥现有教学资源，既服务了学校师生，又赢得企业的信赖，提高了现有资源的社会效益。同时，扩大了学校的社会影响力，实现了企业与学校的双赢。

图5-2-1 赴煤炭企业开展急救员培训人员

5.2.2文化传承

学校加强“三风一训”宣传教育，传承和弘扬“雪芳精神”，发展特色校园文化，在全校形成了校风淳朴、教风优良、学风厚实的良好氛围。

【案例12】弘扬工匠精神，着力铸魂育人

中药是中华民族的瑰宝，为造福人民健康做出巨大贡献，特别是新冠肺炎疫情暴发以来，重要彰显特色优势，为打赢疫情防控阻击战发挥了重要作用。

药学院利用第二课堂弘扬“工匠精神”，结合专业知识，积极开展主题活动——“留住春天，留下美好”，将植物的花，果实，种子制作成树脂标本；“大自然的馈赠”将自己种植的薄荷加工制作成植物标本，薄荷茶，薄荷香囊。

5.3 对口支援

5.3.1 对口扶贫

党委积极响应习近平总书记提出的到2020年底全面打赢脱贫攻坚战的指示，结对帮扶责任人继续落实扶贫任务，开展“十个清零行动”。在上级部门的倡议下，积极开展消费扶贫活动，通过线上采购平台、线下联系对口帮村等多渠道开展消费扶贫，截至2020年底共计投入14.2万元。

【案例13】提高生活质量，开展健康新生活

2020年6月，了解到对口帮扶繁峙县金山铺村计划为爱心超市和村民阅览室添置基础设备的需求，党委专题会议研究决定为金山铺村捐赠3万元专项资金支持项目建设。

图5-3-1党委书记王卫东为金山铺村捐赠3万元专项资金

5.3.2 西部对口帮扶

根据省教育厅安排，学校于2020年继续承接内地新疆中职班（以下简称内职班）办学任务。2020年招收内职班学生38人，按专业分别编入中医中专、护理（3+2）、药剂（3+2）、医学检验技术（3+2）四个班级。目前，学校内职班学生共有71人，其中汉族62人、少数民族45人。

——精心安排，认真做好前期准备工作。利用暑假为内职班学生购置床上、生活用品，对学生公寓进行彻底保洁，为内派教师配置办公设备，在学生食堂设立民族窗口，聘用专业厨师。同时，精心挑选4名经验丰富、责任心强的老师担任班主任。新生报到当日，安排30多名学生志愿者协助入住宿舍，使他们一进校园就感受到家的温暖。

——强化领导，开展专题教育。从爱国主义教育、专业认知、人文素养及普通话培训、个人素养、心理健康教育等多个方面安排正式开学前的专题教育，组织新生参观校史馆、生命科学馆、图书馆及各院系实验室、实训室等，使其尽快适应学院（校）学习生活以及教学管理模式。

——规范管理，扎实做好学生管理服务工作。加强安全管理，严格请销假制度，对请假外出学生，由班主任、内派教师或学生会干部进行“一对一”“多对一”结对帮助。强化关怀关爱，班主任、内派老师坚持每天深入班级、宿舍，了解学生学习、生活和思想动态，与学生交流谈心，并与学生家长建立了经常性交流沟通机制，确保遇到问题及时协调解决。落实资助育人，对内职班学生，除建档立卡贫困户外，属于经济困难家庭的，只要通过驻村干部了解核实，即可享受贫困助学政策。

5.3.3校际帮扶

学校结合沁县中等职业学校实际，认真筹划、周密安排部署，开展教育扶贫活动。

——加强交流，商讨帮扶工作内容 2020年恰逢新冠肺炎疫情防控特殊时期，为深入贯彻落实习近平总书记关于打赢疫情防控阻击战和决战脱贫攻坚的重要指示精神，我校积极和沁县职业中学多次电话沟通，就具体帮扶工作进行讨论，共同制定帮扶计划，并拟定相关帮扶措施。

——选派教师，开展专题讲座 为认真落实省委省政府教育扶贫政策，在疫情防控形势初步好转时，于6月2日上午由副院长李夏带队、教务处处长赵东家以及学校教师张俊、栗艳一行四人，来到长治市沁县职业中学开展对口教育帮扶工作。为切实落实疫情期间对帮扶学校师生的关爱，纾解广大师生在疫情期间形成的紧张情绪与压力，从疫情分析与应对方面，开展了心理健康教育和预防新冠肺炎防护知识专题讲座，普及健康素养基本知识，做好常态化疫情防控下的心理调适。通过此次讲座对疫情防控有了进一步了解，提升了正确防护的认知度，增强了防疫预防意识和正确的应急能力，同时着力在教师培训、师生心理健康教育等方面，给予必要的智力支持和帮扶。

图5-3-3-1为返校学生开展《珍惜校园时光，积极适应返校生活》讲座

图5-3-3-2为全体教师作《预防新冠肺炎防护知识》讲座

5.4服务抗疫

面对突如其来的新冠肺炎疫情，学院（校）紧急成立了新冠疫情防控领导小组，小组成员勇挑重担、挺身而出，放弃春节假期、第一时间投身到疫情防控工作中，牢记习近平总书记关于疫情防控工作出的重要指示精神，加班加点迎接各种困难挑战。紧急印发了数十项防疫工作方案，并编印了若干知识读本。同时，积极与省卫生健康委、省教育厅和榆次区防疫办公室主动对接，落实落细各项疫情防控措施，形成有效的联防联控机制，确保内职班37名留校师生身体健康。学生返校复学后，依然坚持“零报告”和“日报告”制度，在各项会议、活动中严格落实防控要求，做好疫情常态化防控工作，实现了全校师生“零感染”的目标。

图5-4-1办公场所通风消毒制度	图5-4-2办公场所消杀
图5-4-3设置防疫设施
图5-4-4学生返校复学验收指导工作会	图5-4-5现场查看防疫措施
图5-4-6返校复学防控措施

【案例14】彰显蓬勃力量，绽放绚丽之花

疫情期间，学院（校）开展了“我要到防疫一线去”报名、“我为防疫交特殊党费”等活动；所有教师都投身于线上教学，参与疫情防控工作等，涌现出许多感人事迹。药学院将这些事迹制作成宣传视频，进一步激励师生战胜疫情、上好网课、弘扬正能量，增强师生战胜疫情的信心，确保打赢疫情防控阻击战和平安校园保卫战。先后参加了在省卫健委举办的微视频大赛、省直团工委组织的小故事彰显思想伟力微视频大赛等。

图5-4-7 微视频截图

图5-4-8 学生自愿参加防疫工作

6 举办者履责

6.1 经费

学校2020年经费收入2185.64万元，其中一般公共预算财政拨款资金2021.88万元，事业收入163.76万元。其中，收到中等职业学校免学费补助资金430.75万元（晋财教〔2020〕99号文件），补助金额依据2019年我校在校学生人数划拨。免学费资金用于学校教育教学活动的开展及人员支出，保证学校的正常运转、健康发展，确保资金使用规范、安全和有效。

2020年支付中职学生国家奖助学金共计55.4万元（晋财教〔2020〕101号文件和晋财教〔2020〕104号文件）。

2020年收到省属普通中专价格临时补贴8.19万元（晋财教〔2020〕3号，晋财教〔2020〕59号，晋财教〔2020〕69号，晋财教〔2020〕90号，晋财教〔2020〕152号）,此项资金用于学生价格临时补贴支出，做到应发尽发。

2020年收到中医院校发展能力提升补助80万元，用于设备购置。

2020年4月30日，省财政厅、省教育厅下达了现代职业教育质量提升计划专项资金125万元，用于中职高水平重点专业建设，职业院校教师素质提高计划等。

6.2 政策措施

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》及《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，按照中央关于加快推进职业教育改革发展决策部署、省委“四为四高两同步”总体思路和要求，学院（校）聚焦立德树人根本任务，全面统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，大力推进高质量内涵式发展，全面提高办学质量和服务能力，努力为服务山西转型发展和“健康山西”建设蹚出一条新路子。

学校牢牢抓住这一职业教育的黄金期，加强内涵建设，

引导学校上下聚焦为党育人、为国育才，聚焦立德树人根本任务，形成“三全育人”良好局面，学校成立习近平新时代中国特色社会主义思想研究工作室等7个工作室，并制定了《七个工作室建设实施方案》。制定《辅导员岗位奖励性绩效工资发放办法（试行）》《辅导员考核实施方案（试行）》《辅导员“双线晋升”暂行办法》《组织员队伍建设与管理办法（试行）》《组织员绩效考核与倾斜性绩效工资发放措施（试行）》《思政课教师队伍奖励性绩效（津贴）实施办法》等政策，为提升学校办学水平提供了制度保障。

表6-2相关政策文件和我校政策落实情况

7 特色创新

7.1深化产教融合、校企合作

为进一步了解基层医疗卫生机构的人才需求，学校组织相关工作人员赴全省11个地市进行实习工作检查和毕业生走访，与大同市中医院、朔州市第三人民医院等4家基层医院签署了合作协议。积极推动与太原市恒伦口腔医院等3家民营医院建立校企合作关系，与长治市武乡县和晋中市太谷区等地方政府建立政校合作关系，与朔州市卫生健康委、临汾市卫生健康委等地方卫生主管部门和地方医疗集团深化合作，努力提高满足基层医疗卫生人才需求的培养能力。

7.2 提升课程思政能力

为提高教师思想政治理论水平，提升课程思政能力，优化教书育人效果，鼓励教师参加各类思想政治教育培训，总结交流分享教学经验，创新课堂教学实践，撰写心得体会。实施“331措施”，即三进三促一个库。三进：要求思政教育进教案、进课堂、进头脑；“三促”：督导、活动、考核三促进，通过教学指导、教案评比、师生座谈会、师德师风与教学能力考核测评等，助推课程思政工作；一个库：思政教育资源库，使课堂教学渗透思政元素共享共用。开展新生开学第一课，引导培养学生的专业认知和职业精神等，为学生职业规划和职业发展启蒙导航！

图7-2 课程思政教学材料

7.3 讲好开学第一课

为引导学生树立正确的核心价值观，培养学生的专业认知和职业精神等，在新生班级组织开展“开学第一课”活动，为学生的职业生涯规划和职业发展启蒙导航。如“人体解剖学第一课”从解读“医学生誓言”为切入点，提出了“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”的理念；让学生们在“第一课”中认识解剖学、了解解剖学，祭奠、哀思人体解剖学教学中最特殊的“恩师”——遗体捐献者。

“人体解剖学第一课”将“学科教学”与“思政教育”进行了全方位对接，使得学生在潜移默化中懂得了作为一名医学生的责任与担当，为学科教学起到了示范作用。

图7-3-1人体解剖学第一课 图7-3-2同学们向遗体捐献者们默哀

8 主要问题和改进措施

8.1存在的问题

8.1.1“三教”改革攻坚行动需进一步深化校企共建“双师型”教师培养培训基地以及落实5年一轮的专业教师全员培训尚显不足；教材建设尤其是校本教材的开发在结合职业学校学生特点方面创新性不足；实践性教学方式单一。

8.1.2职业教育治理能力有待提升 如何进一步完善制度建设，建立更加科学的决策机制、高效的执行机制、完善的监督机制；在办学自主权不断扩大的新形势下，如何科学有效地设立内设机构、设置岗位、确定用人计划、招聘各类人才；如何进一步服务国家重大战略，融入我省转型发展，完善专业教学标准体系，提高人才培养质量等问题亟待解决。

8.2改进措施

8.2.1 立足“三教”改革，强化人才培养体系

针对不同学生的学习特点、行为习惯、思维模式等，从“三教”改革入手，构建以“双师型”教师为主体，以新型活页式、工作手册式教材为纲要，以理实一体化、模块化教学改革为途径，以“互联网＋”“智能＋”为手段，以专业和课程建设为平台，以提高教师教学水平、提高人才培养质量为目标的更加科学合理、更高水平的人才培养体系，培养更多满足社会需求的高素质技术技能型人才。

8.2.2 提升专业师资队伍建设，规范人才培养全过程

充分发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用，完善学校规则制度体系，健全内部治理结构，提升专业师资队伍建设，完善选拔任用机制，实施提升职业教育治理能力行动。加强各专业人才培养方案以及各专业课程标准的编制或修订，以进一步突出职业教育的类型特点，规范人才培养全过程，全面提高人才培养能力和水平。

9.学校未来发展

未来五年，学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实省委“四为四高两同步”总体思路和要求，紧紧围绕服务国家资源型经济转型综合配套改革试验区需要，聚焦“六新”突破，坚持“面向行业、服务山西、内涵发展、开放办学”的办学理念，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以健康山西为目标，以卫生健康事业高质量高速度发展为主线，以提高人才培质量为核心以促进就业为导向，以深化医药卫生改革为动力，统筹推进高水平管理队伍行动计划、高水平师资队伍行动计划、高水平专业建设行动计划、高水平育人体系行动计划、高水平校园文化行动计划、高水平智慧校园行动计划、高水平社会服务行动计划和高水平对外交流行动计划等八项高水平行动计划，强化内涵建设，为区域经济发展作出重要贡献。