山西卫生健康职业学院山西省中医学校
药剂专业（三二分段）人才培养方案
（专业代码720301/520301）
二Ο二二年七月
药剂专业（三二分段）人才培养方案
一、专业名称与代码
中职阶段：专业名称 药剂；专业代码 720301
高职阶段：专业名称 药学；专业代码 520301
二、入学要求
初中阶段教育毕业或具有同等学力
三、修业年限
全日制5年（中职药学教育3年+高职药学教育2年）
四、职业面向
表1 药学专业职业面向
所属专业
大类
(代码)
| 所属
专业类
（代码）
| 对应
行业
（代码）
| 主要职业
类别（代码）
| 主要
岗位类别
| 职业资格证书和职业技能等级证书
|
医药卫生大类
（52）
| 药学类
（5203）
| 1.卫生（84）
2.批发业（51）
3.零售业（52）
| 药师
（2-05-06-01）
制药工程技术人
员（2-02-32-00）
医药商品购销员
（4-01-05-02）
| 1.药剂师；
2.药品生产、质量检验；
3.医药商品购销
| 执业药师
药物制剂工
药品购销员
|
中职毕业：主要面向各级各类医疗卫生机构、药品经营企业、药品生产企业。面向的职业岗位（群）：药品生产、药品销售、药品调剂岗位。
高职毕业：主要面向各级各类医疗卫生机构、药品经营企业、药品生产企业等。面向的职业岗位（群）：药品销售、药品生产、药品检验、药学服务等岗位。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
中职阶段：主要面向药品生产企业、药品经营企业、医院药房等，培养德、智、体、美等方面全面发展，具备良好职业道德和职业素养，具备药品营销、药品储存与养护、药品生产制备等能力，在生产、建设、服务、管理第一线能从事药品销售、药库管理、药品生产制备等工作，并具有职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
高职阶段：主要面向现代医药生产、流通企业，培养德、智、体、美等方面全面发展，具备良好职业道德和职业素养，系统地掌握药学专业基本理论和专业知识，具备药学服务、药品营销、药品储存与养护、药品生产制备、药品质量检测等能力，在生产、建设、服务、管理第一线能从事药物的生产、检验、销售、服务、管理等工作，并具有职业生涯发展基础的高端技能型专门人才。
（二）培养规格
本专业学生应掌握药学、医学和中医学基础理论知识，具有较强的药学服务能力，能从事药品生产研发、质量检测、医药购销和市场开发、药品调剂、药品经营质量管理等工作。
1.素质具有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的职业道德和职业素养；具有良好的身心素质和人文素养。
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1～2项艺术特长或爱好。
培养特色：以“五育实践”为特色，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和职业素养相关知识。
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识。
中职阶段：
（3）掌握人体解剖结构、生理等医学基础知识。
（4）掌握药用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质。
（5）掌握典型和常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用。
（6）掌握处方审核、调配原则与基本程序。
（7）掌握药品存储养护基本知识。
（8）掌握药物制剂生产相关知识。
（9）掌握药店零售相关知识。
（10）熟悉无菌调配知识。
高职阶段：
（11）掌握常用定性定量分析方法
（12）掌握用药指导和药学服务的基本知识与技能。
（13）掌握制药设备的基础理论和知识，熟悉设备的使用操作与维护方法。
（14）掌握药品生产、检验的基本方法、原理、适用范围。
（15）熟悉常见疾病发病机制、临床表现、药物治疗。
（16）了解治疗药物监测及个体化给药知识。
培养特色：以职业教育国家教学标准为基本遵循，以1+N活页式教材为载体，以模块化教学为突破，以中医常识性知识普及为特色，进一步夯实学生理论基础，增强学生可持续发展能力。
3.能力
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务。
中职阶段：
（4）能够按照处方正确、独立完成基础药品调剂工作，进行安全合理用药指导；能够正确完成静脉用药集中调配。
（5）能够根据药品性质，采取正确的储存养护方法。
（6）初步具备进行健康用药宣教的能力。
（7）能够根据生产工艺要求和标准操作规程完成常用剂型生产。
（8）具备药品营销能力，能正确开具药品零售票据，进行药品核算与盘点。
（9）具有一定的信息技术应用和维护能力。
高职阶段：
（10）能够科学普及常见疾病安全有效合理用药知识，具有合理用药指导能力。
（11）按照质量标准独立完成药品质量检测。
（12）具备制剂设备使用维护能力。
（13）具有根据法律法规进行药品生产经营使用活动的能力。
（14）能够利用或借助网络或富媒体平台等现代信息技术提供药学服务。
培养特色：以职业需求为导向、以实践能力培养为重点，深度对接职业岗位，通过工作任务驱动，实现岗位能力提升，为学生就业创业打下坚实的基础。
六、课程设置
（一）课程体系设计思路
1.坚持育人为本，德育为先，注重职业道德和职业精神培养,体现知识、能力、素质协调发展。
2.贯彻落实国家有关职业教育文件精神，注重中高职在人才培养目标规格、课程体系和教学模式、教学内容、教材、考核评价方式等方面的衔接，使人才培养适应我省经济社会发展及药学人才全面发展的需要。
2.中职阶段坚持重基础、强素质、会应用，着重职业概念与职业素质基础的培养；高职阶段坚持重实践、强素质、能创新，着重职业能力与职业综合素质的培养。
3.以职业能力为主线，突出文化课程在中高职之间的有机融合，专业课程在中高职之间的有机衔接。
中职打基础，满足专业课教学需要，专业基础课拓宽基础，为进一步学习提升奠定基础。专业课在中职阶段培养学生具备药品营销能力、药品储存与养护能力和药品生产制备能力；高职阶段培养学生具备药学服务能力、药品营销能力、药品储存与养护能力、药品生产制备能力和药物检测能力。
实践教学环节：通过有计划地组织学生实验、实训、实习等环节的实践教学活动，构建技术基础实验平台、专业单项技能训练平台、综合实训及顶岗实习平台，以巩固和深化药品储存与养护能力、药学服务能力、药品生产制备能力、药品质量检测能力、药品销售能力的相关专业知识，深刻了解仓储管理、药品销售、药品生产、药品检验等岗位职责和岗位任务，强化学生树立质量意识、安全意识和法律意识，从事药品销售、药库管理、药品生产制备、药品质量检验等工作的基本能力，养成科学、严谨、一丝不苟和实事求是的工作态度以满足职业技能需要。
4.实习模式体现中高职能力递进原则。在中职跟岗实习的基础上进入高职阶段的理论学习及实践教学，根据就业需求在顶岗的同时可以定岗实习，增强学生学习的目的性和主动性，并且进一步提升了学生岗位服务能力。
5.书证融通，教学与岗位需求紧密结合。引入行业、职业资格标准，通过职业能力梳理、典型工作任务的分析，实现学校与医院、课程与岗位对接，突出人才培养的职业性及实践性。对接医药商品购销员、中药炮制员、中药调剂员的职业技能标准，将证书要求尽可能融入专业课教学中。
6.将入学教育、军训、校园文化活动、社会实践活动等内容纳入教学总安排，将课内与课外教学培养融为一体，实施活动课程化管理，体现教育教学的全过程。
（二）课程设置及要求
通过对药剂专业人才需求调研，了解本专业职业面向，分析职业岗位典型工作任务，对接执业资格考试大纲、职业标准、岗位标准，构建本专业课程体系。
课程设置主要包括公共基础课程、专业课程、实践性教学环节和活动课程四大部分。
1.公共基础课程
按照教育部有关要求，结合专业特点，设置公共基础课程。公共基础课旨在培养学生的通用能力，具有理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的公共科学文化水平，正确的世界观、人生观、价值观，良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的能力。公共基础课程包括必修课和选修课两部分。
（1）中职阶段：中职阶段公共基础课主要内容及要求见表2。公共基础课程必修课包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治、语文、历史、数学、英语、信息技术基础、体育与健康、艺术、化学、物理、职业素养、劳动教育、中华优秀传统文化。限制性选修课为就业指导。中职阶段公共基础课主要内容及要求见表2。
表2 中职阶段公共基础课程主要内容及要求
序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
1
| 体育与健康
| 本课程通过体育教学及课堂实践，了解体育健康概念，培养学生基本的体育核心素养：其一，基本的运动能力，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等；其二，基本的运动文化，比赛规则、运动员精神、参观比赛的基本的文明意识、裁判等；其三，有运动热情，主动参与体育运动，并能全身心投入到运动中，享受运动乐趣。形成良好的人格品质，为学生职业能力的发展奠定基础。
| 144
|
2
| 数学
| 本课程简单认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，了解集合、不等式、函数的概念，熟悉充要条件、一次函数模型、二次函数模型，掌握集合的运算，不等式的解法、指数与对数以及三角运算，会应用指数函数、对数函数、三角函数的图像和性质解决一些问题，培养学生基本计算工具使用能力、数形结合能力、逻辑思维能力和简单实际应用能力。
| 144
|
3
| 哲学与人生
| 本课程以马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以马克思主义哲学和人生发展的基础知识为主要内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生如何做人、走好人生路；引导学生自觉思考人生问题，初步掌握分析和解决人生问题的思想方法，提高学生人生发展的能力。要求学生从客观实际出发，用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度，坚持实践与认识的统一，把握人类社会发展规律，树立崇高的人生理想，不断发展自我，创造人生价值。
| 36
|
4
| 心理健康与职业生涯
| 本课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。
| 36
|
5
| 职业道德与法治
| 本课程以马克思主义、毛泽东思想和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以中职生需要掌握的礼仪、道德和法律基础知识为主要内容，对学生进行道德和法治教育。帮助学生了解礼仪基本要求、陶冶道德情操，增强道德和社会主义法治观念。要求学生掌握与日常生活和职业活动相关的基本礼仪要求、道德规范和法律常识，做明礼、厚德、懂法、守法、用法的时代新人。
| 36
|
6
| 中国特色社会主义
| 本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
| 36
|
7
| 历史
| 本课程的主要任务是促进学生进一步了解中国人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与自然、人与社会的关系，增强历史使命感和社会责任感，培育和践行社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养健全人格，树立正确的历史观、人生观和价值观。
| 90
|
8
| 英语
| 本课程立德树人，全面发展：引导学生树立正确的人生观、价值观，注重英语基础的提高和文化素质提升，培养跨文化交际意识，教学过程中激发学生学习兴趣，培养自主学习能力，为未来的继续升学、就业及可持续发展打基础。
培养基本的英语阅读能力和初步的写作能力，能阅读简单英语资料，能撰写简单的英语应用文；培养初步的听说技能，能够听懂一般的日常对话和描述，可以进行简单的日常英语会话，培养初级的英语交际能力。
| 144
|
9
| 化学
| 无机化学
| 本课程学习原子结构、分子结构、溶液、化学反应速度和化学平衡、电解质溶液、电极电势等。要求学生掌握无机化学的基础知识和基础理论，熟悉物质相互转化的基本规律，熟悉各种平衡以及平衡移动的本质，了解无机化学与医药的联系，为后续课程打下坚实的无机化学基础。
| 32
|
有机化学
| 本课程主要学习烃、烃的含氧衍生物，醛、酮，羧酸与取代羧酸，胺类、对映异构、糖类、杂环化合物等知识。通过本课程的学习，使学生掌握有机化学基础知识和基本技能，提高分析问题和解决问题的能力；学会系统命名有机物并能准确写出化合物的结构简式，能完成基本的化学反应，会鉴别不同的化合物，会推测化合物的结构，能解释日常生活中常见的化学现象等，为后续课程生物化学、药物化学等的学习打下良好的基础。
| 50
|
10
| 物理
| 物理学是一门基础的自然科学，其主要研究物质的基本结构、物质间的相互作用、物质运动的一般规律，是其他自然科学和当代技术发展的重要基础。通过学习使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能；了解物理学发展的历程，体验科学探究的过程；激发学生探索自然、认识自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；认识物理对科技进步、对文化、经济和社会发展的促进作用，提高学生的科学文化素养；使学生将物理知识和药学专业有机结合，为学习专业知识和后续发展做好必要的铺垫；帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
| 82
|
11
| 语文
| 本课程通过文选阅读、写作训练、口语交际和综合实践活动四个模块的学习和实践，旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。学生通过学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。学生通过掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。通过语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
| 144
|
12
| 艺术
| 本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
| 72
|
13
| 信息技术基础
| 本课程了解计算机的基础知识，熟练使用Windows操作平台，熟练使用办公自动化软件（Word、Excel、PowerPoint）的基本操作，具有网络入门知识，熟练掌握Internet的应用(包括IE、电子邮件收发的使用）。具有自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取的能力。
| 144
|
14
| 职业素养
| 本课程主要学习职业礼仪、人际沟通及医学伦理的基本知识和基本技能，通过学习使学生掌握职业道德规范体系和医德规范的建设，熟悉医学伦理学的基本规范、医疗道德规范的基本内容，明确个人与团队的关系及团队合作的基础理论与方法，掌握职场个人礼仪与交往礼仪的内容，掌握沟通的基本理论、方法与技巧，以及在职业生涯中的重要性，不断提升自身职业素质，养成良好的职业道德、行为习惯及团队精神，助力实现职业生涯的可持续发展。
| 16
|
15
| 劳动教育
| 本课程通过劳动教育培养学生的劳动意识、劳动素养和劳动精神，促使学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，帮助学生树立“劳动最光荣、奋斗最幸福”的价值观，增强学生的社会责任感，培养学生的奋斗精神、奉献精神，促进学生全方面发展。通过劳动实践课程使崇尚劳动、热爱劳动、自觉劳动的观念入心入脑,使学生掌握基本劳动技能,在劳动实践的过程中,进一步培养学生的执行力、创造力、进取精神、团队精神等关键能力。
| 16
|
16
| 中华优秀传统文化
| 本课程学习内容主要包括：《礼记》《论语》、《孟子》《老子》、《庄子》《孝经》、理学、中国民乐、中国戏曲、中国绘画、中国书法。通过中华优秀传统文化的学习使学生在阅读和理解文本的过程中把握文化发展脉络和传统文化特点，掌握传统文化的精华所在，培养学生的文化自信和家国情怀，提高文化素养和职业能力，丰富学生的精神世界，进一步提升学生的文化理解能力和审美鉴赏水平。
| 16
|
17
| 就业指导讲座
| 掌握药学职业分类及就业创业的相关知识，熟悉药学职业发展的阶段特点，了解角色特性、未来职业的特性以及社会环境，学生能树立起职业生涯发展的自觉意识，具有正确的职业态度和就业观念。
| 16
|
（2）高职阶段：公共基础课程必修课包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、体育、军事理论、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育。选修课包括应用文写作、高等数学、公共英语、美育和健康教育。高职阶段公共基础课主要内容及要求见表3。
表3 高职阶段公共基础课程主要内容及要求
序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
1
| 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
| 本课程以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容。通过学习使大学生准确把握马克思主义中国化进程中所形成的理论成果；对中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更深刻认识；对中国共产党在新时代坚持的基本理论、路线、方略有更透彻理解；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力提升有更切实帮助，从而坚定大学生的“四个自信”成为建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的建设者和接班人。
| 64
|
2
| 思想道德修养与法律基础
| 本课程学习内容包括：新时代是我国发展的历史方位，时代新人要以民族复兴为己任；学习马克思主义人生观，树立坚定而崇高的理想信念，弘扬中国精神，践行社会主义核心价值观；学习社会主义道德观；学习社会主义宪法和习近平法治思想。通过理论学习和实践体验，使学生正确认识个人与社会的关系，摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和集体主义的人生价值观；弘扬中华传统美德，形成良好的道德品质，树立社会主义法律意识、法治观念，提升思想道德水平和法律水平，为新时代贡献青春力量。
| 48
|
3
| 形势与政策
| 通过学习了解新时代新形势下的政治任务、方针政策，增强学生贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领以及各项方针政策的自觉性、坚定性，积极投身到我国社会主义现代化建设过程中。
| 8
|
4
| 体育
| 通过体育教学及课堂实践，了解体育健康概念，培养学生基本的体育核心素养：其一，基本的运动能力，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、平衡等；其二，基本的运动文化，比赛规则、运动员精神、参观比赛的基本的文明意识、裁判等；其三，有运动热情，主动参与体育运动，并能全身心投入到运动中，享受运动乐趣。形成良好的人格品质，为学生职业能力的发展奠定基础。
| 60
|
5
| 军事理论
| 本课程以中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备为主要内容，通过军事理论课教学，以国防教育为主线，让学生掌握军事基础知识，加强组织纪律性，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，强化爱国主义、集体主义观念，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
| 8
|
6
| 大学生职业发展与就业指导
| 本课程学习内容包括：职业生涯规划的基本理论知识；制定职业生涯规划的基本方法与步骤；社会主义核心价值观。通过本课程的学习、实践与体验，掌握职业生涯规划的基本方法与步骤；具备初步的学业规划与职业生涯规划的设计能力与执行能力；培养学生的大局意识、创新意识，法治意识与公民意识，提升学生的系统思维能力、战略思维能力与创新思维能力，面对复杂现实问题具有独立思考、判断与决策的能力。
| 8
|
7
| 大学语文
| 通过学习使学生在阅读和理解文学作品的过程中培养基本文化素养和职业素质，切实提高理解和表达能力，提升思维品质和审美能力，具备走向工作岗位的综合职业素质。为学生学好专业知识与技能，提高就业创业能力和终身发展能力奠定基础。第一部分：传统文化和古今中外的文学作品；第二部分：医德医术、尊重生命、养生保健，心灵治愈等方面的文章；第三部分：掌握常用的应用文及医学应用文的格式、要求和写作。
| 28
|
8
| 高等数学
| 本课程内容主要包括：函数、极限、函数的连续性；一元函数的导数与微分；一元函数的积分。通过学习使学生掌握必要高等数学基础知识，具备必要文化素质、数学技能与能力，培养学生观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，引导学生逐步养成良好学习习惯、严谨细致职业意识和实事求是科学态度，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
| 40
|
|
| 9
| 健康教育
| 本课程掌握环境卫生、职业卫生和食品卫生的基本知识及对健康的影响；熟悉社区卫生服务内容和社区常见慢性病、传染病、预防接种的基本知识，熟悉性病的传播途径，预防方法，了解预防医学的概念，现代健康观和三级预防策略；对个体进行健康评价和人群的健康指导；了解突发公共卫生实践的预防与控制的基本内容。
| 8
|
10
| 公共英语
| 通过文选阅读、写作训练、口语交际和综合实践活动四个模块的学习和实践，旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力。学生通过学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。学生通过掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。通过语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
| 64
|
11
| 美育
| 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元，培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
| 4
|
| | | | |
2.专业课程
专业课程及其教学内容是围绕专业培养目标，融入基于国家药学专业教学标准要求和医药行业企业对人才职业能力要求而设置，主要用于培养学生的职业素养和专业技能，包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程三部分。
（1）专业基础课程
专业基础课旨在培养学生具有一定的药学基础知识，为药学专业课学习打下“必需、够用”的理论基础。
中职阶段：专业基础课程包括人体解剖生理学、中医药学基础、临床医学概要、微生物学与免疫学，共4门课，全部为必修课。中职阶段专业基础课主要内容及要求见表4。
高职阶段：专业基础课程包括分析化学、仪器分析和生物化学，共3门课，全部为必修课。高职阶段专业基础课主要内容及要求见表5。
表4中职阶段专业课主要内容及要求
课程类别
| 序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
专
业
基
础
课
| 1
| 人体解剖生理学
| 本课程主要学习正常人体各部分的基本形态、结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动及其一般规律等内容。通过本课程的学习，使学生掌握人体的组成，各重要器官的位置和结构，各器官、系统的主要功能及其调节，学会功能实验的基本操作技能，具有对实验结果进行观察和分析的能力，验证和巩固人体解剖生理学的基本理论，为后续学习药理学和临床医学概要等专业技术课程奠定基础。
| 64
|
2
| 中医药学基础
| 本课程包括中医基础、中医诊断、中药、方剂、常见病五方面的内容，是药学专业的基础课程，使学生理解并掌握中医基础理论、中医四诊及辩证方法、中药的性能及应用、方剂的组方原则及应用、常见病的辩证治疗。让学生掌握中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，熟悉中医理、法、方、药的临床应用，了解常见病的辩证治疗。培养学生运用中医药防治疾病的临床综合运用能力。
| 54
|
3
| 临床医学概要
| 本课程是对临床医学内科常见病、多发病的临床表现、诊断及治疗方法进行概要性描述的专业基础课。涵盖了诊断学基础、内科常见疾病等内容，通过本课程的学习，应对医学临床中查体诊断、病史询问、常见症状有一个概要的认识，掌握临床内科常见病、多发病的诊断要点、治疗方法。
| 60
|
4
| 微生物学与免疫学
| 本课程主要学习各类微生物的形态结构、培养特性、生长控制、遗传变异、人体免疫系统的结构和生理功能等内容。通过本课程的学习，使学生掌握微生物显微镜检、培养分离、消毒灭菌等技术，树立无菌操作的意识，学会利用无菌操作技术进行染色、接种分离等基本操作，为学习其他有关药学知识打下基础。
| 24
|
专
业
核
心
课
| 5
| 药店零售技术
| 本课程主要介绍药品陈列与养护，处方药零售（阐述了西药、中药两种类型处方药销售的过程），非处方药零售，顾客服务，药品零售票据，核算与盘点。实训课主要采用情景模拟、资料分析、活动策划等方式培养学生分析和解决问题的能力。通过本课程的学习，使学生对药店零售技术有比较系统和全面的了解。能够利用所学知识，对药品销售过程中出现的各种问题，进行分析，并予以解决。为以后在零售岗位工作奠定基础，缩短角色适应期。
| 68
|
6
| 医药商品学
| 本课程主要学习医药商品学的基本概念和基本理论，医药商品的性质与分类、质量与管理、经营质量管理、流通运输，储存与养护、包装、商标和广告宣传、电子商务、信息收集与研究、新产品的开发与注册、常用药物的简介、医药器械等知识。通过本课程的学习，要求学生必须掌握医药商品的基本概念、质量、经营、运输、贮存养护、包装与说明书分析、商标及广告宣传等知识，会利于医药商品学的相关知识解决医药商品在生产、流通、使用等过程中的相关问题。
| 68
|
7
| 药理学
| 本课程主要介绍药效学、药动学、影响药物作用的因素等基本概念和规律；常用药物的药理作用、临床应用、不良反应、禁忌证和合理用药等，实践课分为验证性试验包括药物的作用、相互作用、不良反应、中毒与解救等一般验证性实验的现象观察、结果分析及动物实验基本操作练习；模拟岗位训练为药品的一般知识与处方审核、药品调剂中的药理学应用。要求学生掌握常用药物的作用、应用、不良反应和预防处理原则，熟悉合理用药、安全用药的相关知识，了解药效学、药动学等基本概念和规律；学会一般验证性实验的操作技能；具备进行用药咨询和宣教、指导合理用药的能力，养成细心严谨、清廉正派、团结协作的工作作风。
| 84
|
8
| 药品调剂技术
| 本课程主要介绍医院药房组织、岗位设置与人员分工；社会药房类型与药品调剂；调剂工作流程与制度；静脉药物配置审方、质量管理、药物配伍禁忌与相互作用；无菌概念，洁净服穿戴、生物安全柜、洁净台使用。训练学生按照《处方管理办法》进行处方审核，根据医师处方熟练进行中西药品调剂，按照无菌要求进行静脉药物配制。要求学生掌握从事医院或社会药房基础性药学服务工作所必需的药品调剂知识和技能，使学生具备从事形成良好的职业素养和服务意识，为增强继续学习和适应职业变化奠定扎实的知识基础。
| 52
|
9
| 药物制剂技术
| 本课程主要介绍药物制剂的处方设计、制备理论、生产工艺、质量控制等内容。通过本课程的学习，使学生掌握药物常见剂型的概念、特点、类型、质量要求、处方组成、制备及应用，学会药物常见剂型的制备方法、生产工艺及质量控制，为学生顶岗实习及毕业后开展生产实践提供必要的基础。
| 76
|
10
| 药物化学
| 本课程包括常见药物的化学结构、理化性质、制备原理和构效关系，掌握常见药物化学结构与理化性质的关系，掌握化学结构与稳定性、药效的关系，为合理有效地调配、保管、使用化学药物提供理论基础；熟悉常用化学药物的结构特点和制备原理，为药物的鉴别检验和质量控制奠定理论基础；了解典型药物发展史和设计思想，研究其构效关系，启迪新药研发和合理设计新思路。根据药物的化学性质，能熟练操作药物的性质实验，设计药物的鉴别实验；根据所学合成原理进行典型药物的合成；根据药物的理化性质及稳定性的关系，了解药物实际储存保管条件。
| 82
|
专业拓展课
| 11
| 天然药物学基础
| 本课程主要介绍药用植物细胞、组织、器官结构特征，天然药物的质量保证体系、中药炮制、四大鉴别方法，代表性植物药、动物药、矿物药的来源、产地、加工、鉴别、功效等知识；主要练习显微镜的基本操作，练习药材的显微鉴别技术、理化鉴别技术、性状鉴别技术。要求学生掌握天然药物的基本知识和基础理论，熟练应用四种鉴别方法对天然药物进行鉴定。熟悉各类天然药物的功效及化学成分。掌握天然药物学实验基本操作和基本技能。
| 36
|
（2）专业核心课程
专业核心课旨在培养学生专业职业素质和专业技能，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的药师、制药工程技术人员、医药商品购销员等职业群，成为能够从事药剂士、药品生产、质量检验与医药商品购销等工作的高素质技术技能人才。
中职阶段：专业核心课程包括药店零售技术、医药商品学、药理学、药品调剂技术、药物制剂技术、药物化学，共6门，全部为必修课。中职阶段专业核心课主要内容及要求见表4。
高职阶段：专业核心课程包括临床药物治疗学、药事管理与法规、药学综合知识与技能、药物分析，共4门，全部为必修课。高职阶段专业核心课主要内容及要求见表5。
（3）专业拓展课程
专业拓展课旨在开拓学生视野，进一步提升专业综合素质，以适应不同药学岗位能力需求。专业拓展课全部为选修课。
中职阶段：专业拓展课程为天然药物学基础。中职阶段专业拓展课主要内容及要求见表4。
高职阶段：专业拓展课程为中药化学、药物制剂设备、中药应用实务。高职阶段专业拓展课主要内容及要求见表5。
表5高职阶段专业课主要内容及要求
课程
类别
| 序号
| 课程
| 主要内容及要求
| 学时
|
专
业
基
础
课
| 1
| 生物化学
| 本课程是从分子水平上研究生物体物质的组成、结构及生物学功能，阐明生物物质在生命活动中的化学变化（即代谢反应）规律，需掌握蛋白质的组成、结构、理化性质，酶促反应特点、影响酶促反应的因素，糖、脂代谢过程及调节机制。熟悉各维生素的性质、分类、生化功能，氨基酸的代谢过程。能运用生物化学基本理论分析和解决医药方面的问题。
| 24
|
2
| 分析化学
| 本课程主要学习化学分析法的相关内容。通过本课程的学习，使学生掌握容量法（酸碱滴定、氧化还原滴定等）的基本理论；掌握误差的原理及数据处理的理论；学会各种容量法的基本操作技能，学会分析天平的使用、维护及保养，并能正确进行分析结果的数据处理和计算。为药物检测技术的学习和将来从事药品分析检验工作奠定基础。
| 44
|
3
| 仪器分析
| 本课程主要学习紫外可见分光光度法、电化学分析法、经典液相色谱法、气相色谱法、高效液相色谱法、其他仪器分析方法。通过学习使学生掌握常用分析仪器的基本操作和应用的知识，具有熟练操作分析仪器检验药物质量、对仪器日常管理和维护、采集和分析数据的能力。培养学生科学严谨的工作态度、严谨细致的专业学风和实事求是的工作作风、理论联系实际的工作方法，树立团队协作精神意识，为将来从事药品分析检验工作奠定基础。
| 60
|
专
业
核
心
课
| 4
| 临床药物治疗学
| 通过学习本课程使学生掌握药物治疗原则、特殊人群用药，常见疾病的药物治疗方案，具有合理用药指导能力；培养具备质量意识、安全意识的职业精神。
| 54
|
5
| 药事管理与法规
| 本课程以药品管理法为核心，药事管理的相关法规为主线，涵盖药品研制、生产、经营及使用等环节的监督管理要点及相应法规政策，具备较强的实践性及政策性。要求学生掌握我国药事管理体制、药事管理法律体系，熟悉药品研制、生产、经营及使用环节的管理和监督，培养学生运用药事管理基本知识与基本技能进行药事管理及运用药事管理法规分析解决药品生产、经营、使用等环节实际问题的能力。同时，帮助学生树立高度的职业责任感，增强学生的法律意识，使学生在工作岗位中能够自觉维护人民群众的身体健康及用药的合法权益。
| 64
|
6
| 药学综合知识与技能
| 本课程介绍药学服务与咨询的基本内容；处方审核、处方调配、用药指导的原则；常用医学指标检查意义及其临床意义；用药咨询、药品的正确使用方法、疾病管理与健康宣教；药品不良反应监测与报告、用药错误原因与防范、药品质量缺陷问题处置；治疗药物监测及个体化给药；静脉药物配置中心作用与意义及药师作用。药学综合知识与技能实训课主要训练学生学会药品不良反应报告表的填写、报告与评价；学会药品入库验收和药品陈列的基本技能。要求学生掌握从事药学基础性药学服务工作所必需的药学基本知识和技能，使学生形成良好的职业道德素养和以患者为中心的服务意识，为增强继续学习和适应职业能力变化奠定扎实的基础。
| 48
|
7
| 药物分析
| 本课程主要介绍药品检验基本知识；药品鉴别、检查及含量测定的基本理论；药物制剂分析特点和方法；各类典型药物的基本结构、主要理化性质和质量分析。实验课主要包括药品的鉴别、检查和含量测定；药品检验记录和报告书的填写训练。要求掌握药学专业学生必需的药物分析基本知识和基本技能。树立药品质量第一的观念，培养学生初步分析问题和解决问题的能力，培养学生严谨的科学态度、良好的实验习惯和团队协作精神。
| 78
|
专
业
拓
展
课
| 8
| 中药化学
| 本课程介绍天然药物中各类活性成分（具生理活性或药效）的结构特点、理化性质、相应的提取、分离、纯化、结构测定等知识。要求学生掌握天然药物中活性成分的相关理论、结构、性质、以及天然活性成分的提取、分离、纯化和检识的技能，具备从事中成药制剂生产的基本技能及初步研究天然药物化学成分的实践能力。
| 54
|
9
| 药物制剂设备
| 本课程介绍涵盖常见的固体制剂、半固体制剂、液体制剂、无菌制剂等药物制剂设备工作原理、操作规程和维护保养等相关知识。实验教学内容主要结合GMP模拟仿真技术，学习小容量注射剂、散剂、颗粒剂、片剂等剂型设备的使用操作，学会各种设备的维护、保养方法。使学生掌握制药设备的基础理论和知识，熟悉设备的使用操作与维护方法，培养学生分析问题与解决问题的能力，使学生具有初步的动手能力，观察能力及熟练操作能力等；使学生树立全心全意对为药学事业服务的思想，为培养具有解决实际问题能力和设备维护能力的高端技能型实用人才奠定基础。
| 36
|
10
| 中药应用实务
| 本课程介绍中药饮片炮制概述；中药饮片分类方法；中药饮片销售必备知识；中药汤剂煎煮法与服药指导。通过学习使学生掌握中药饮片的性状、功效、配伍禁忌与中药煎服法等知识；具备中药商品介绍、中药质量验收、中药养护能力；培养精益求精的工匠精神，较强的实践能力，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识等职业素养。
| 54
|
（三）实践性教学
实践性教学环节主要包括实验实训、实习和毕业教育。
1.实验实训课 公共基础课和专业（技能）课都设有一定学时的实验实训课，主要在校内实验室、实训基地完成（列举部分专业核心课程的部分实验实训项目，见表6）。
表6 部分专业核心课程部分实验实训项目
课程
| 实验（训）项目
| 实验（训）课时
|
药事管理与法规
| 典型假劣药案例分析、药品标签和说明书实例分析、药品收货、药品验收、首营企业与首营品种审核、GSP软件使用。
| 20
|
药物分析
| 紫外-可见分光光度法鉴别典型药物、折光法鉴别典型药物、药物的一般杂质检查、药物的特殊杂质检查、紫外-可见分光光度法测定维生素B12注射液含量、旋光法测定葡萄糖注射液含量、高效液相色谱法测定甲硝唑注射液含量、亚硝酸钠滴定法测定盐酸普鲁卡因含量、对乙酰氨基酚片综合质量分析。
| 32
|
药剂学
| 溶液及高分子溶液剂的制备、混悬剂的制备、乳剂的制备、散剂的制备、中药颗粒剂的制备、片剂的质量检查、外用膏剂及栓剂的制备。
| 28
|
药品调剂技术
| 处方审核、西药调剂、中药调剂、静脉用药调配、药学服务。
| 24
|
药学综合知识与技能
| 药品不良反应监测、非处方药用药指导、常见疾病用药咨询与、药品的储存与养护。
| 20
|
药物化学
| 合成抗感染药和抗生素的性质、中枢神经系统药物的性质、外周神经系统药物的性质、解热镇痛药和心血管系统药物的性质、维生素类药物的性质
| 24
|
药理学
| 药理学实验基本知识和技术；实验动物捉拿与给药；药物剂量对药物作用的影响。
| 8
|
2.实习 严格执行教育部《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织认识实习、跟岗实习和顶岗实习。
（1）认识实习：即见习。结合实际情况，在专业课教学阶段或寒暑假安排2～4周的见习，寒暑假见习不计算学时，但计算学分，每周计1学分。
（2）跟岗/顶岗实习：在医疗卫生或药品企事业机构实习，中职阶段跟岗/顶岗实习36周，每周按30学时计算，共1080学时，60学分。高职阶段跟岗/顶岗实习32周，每周按30学时计算，共960学时，60学分。
3.毕业教育 毕业前安排一周的毕业教育，总结跟岗/顶岗实习成果，进行毕业考试、就业咨询指导。对学生进行较为全面系统的思想教育，进一步树立正确的人生观、价值观、择业观，培养良好的职业道德。
（四）活动课程
中职阶段新生入学后进行入学教育和军训。开设关于安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源等方面专题讲座（活动），并将有关知识融入到专业教学内容中。组织开展志愿服务活动及其他社会实践活动。活动课程不计算学时，但计算学分。除入学教育和军训，活动课程累积16学时计1学分。
1.入学教育和军训 2周，每周计1学分，共2学分。
2.志愿服务活动 药学院有“青年志愿者服务队”，鼓励学生积极投身到志愿服务活动中，树立“服务社会、乐于助人”的信念，通过专业知识融入志愿服务，提升专业自豪感、职业价值感。
3.社会实践活动 利用寒暑假组织学生进行社会实践，了解社会、了解行业状况、了解各相关岗位状况，拓宽学生的视野，稳固学生的职业信念，激发学习专业知识和技能的兴趣。
七、教学进程总体安排
（一）学周安排
1.中职阶段3年总计安排145周，其中课堂教学69周，跟岗/顶岗实习36周，入学教育及军训2周，复习考试8周，毕业教育1周，假期29周，具体分配如表7。
表7 中职阶段学周安排
项目
| 第一学年
| 第二学年
| 第三学年
| 合计
|
1学期
| 2学期
| 3学期
| 4学期
|
入学教育与军训
| 2
| 0
| 0
| 0
| 0
| 2
|
课堂教学
| 16
| 18
| 18
| 17
| 0
| 69
|
复习考试
| 2
| 2
| 2
| 2
| 0
| 8
|
跟岗/顶岗实习
| 0
| 0
| 0
| 0
| 36
| 36
|
毕业教育
| 0
| 0
| 0
| 0
| 1
| 1
|
学期周数
| 20
| 20
| 20
| 19
| 37
| 116
|
假期
| 12
| 5
| 12
| 29
|
合计
| 52
| 44
| 49
| 145
|
2.高职阶段2年总计安排88周，其中课堂教学34周，跟岗/顶岗实习32周，复习考试4周，毕业教育1周，假期17周，具体分配如表8。
表8高职阶段学周安排
项目
| 第一学年
| 第二学年
| 合计
|
1学期
| 2学期
|
课堂教学
| 18
| 16
| 0
| 34
|
复习考试
| 2
| 2
| 0
| 4
|
跟岗/顶岗实习
| 0
| 0
| 32
| 32
|
毕业教育
| 0
| 0
| 1
| 1
|
学期周数
| 20
| 18
| 33
| 71
|
假期
| 5
| 12
| 17
|
合计
| 43
| 45
| 88
|
（二）学分与学时的换算
1.学时学分安排
（1）中职阶段三年总学时为2970学时，每16～18学时折算1学分，总计175学分。入学教育与军训2学分；寒暑假见习、社会实践、志愿服务计入个人总学分，不计入总学时，计8学分。总计185学分。
（2）高职阶段两年总学时1816学时，每16～18学时折算1学分，总计112学分。寒暑假见习、社会实践、志愿服务计入个人总学分，不计入总学时，共计5学分，总计117学分。
2.药学（中职三二分段）专业课程学时、学分，理论课时和实践课时占总课时比例，中高职阶段分别见表9、表10。
课程 类型
| 必修课
| 选修课
| 理论学时（比例%）
| 实践学时（比例%）
| 合计学时（比例%）
|
学时
（比例%）
| 学分
（比例%）
| 学时
（比例%）
| 学分
(比例%）
|
公共 基础课
| 1238
(41.7%）
| 76
（41.1%）
| 8
（0.3%）
| 0.5
(0.3%)
| 982（33.1%）
| 264（8.9%）
| 1246（42.0%）
|
专业课
| 608
(20.5%）
| 36（19.5%）
| 36
（1.2%）
| 2
（1.1%）
| 492（16.6%）
| 152（5.1%）
| 644（21.7%）
|
跟岗/顶岗实习
| 1080
(36.4%）
| 60（32.4%）
| --
| --
| --
| 1080
（36.4%）
| 1080（36.4%）
|
见习及活动课程
| --
| --
| --
| 10
(5.4%)
| --
| --
| --
|
合计
| 2926（98.5%）
| 172（93.0%）
| 44
（1.5%）
| 12.5
(6.8%）
| 1474（49.6%）
| 1496
（50.4%）
| 2970
（100%）
|
表9.中职阶段学时、学分、理论课时和实践课时占总课时比例分配表
表10.高职阶段学时、学分、理论课时和实践课时占总课时比例分配表
课程 类型
| 必修课
| 选修课
| 理论学时（比例%）
| 实践学时（比例%）
| 合计学时（比例%）
|
学时
(比例%）
| 学分
（比例%）
| 学时
（比例%）
| 学分
(比例%）
|
公共 基础课
| 196
(10.8%)
| 13
(11.1%)
| 144
(7.9%)
| 8.5
(7.3%)
| 280
(15.4%)
| 60
(3.3%)
| 340
(18.7%)
|
专业课
| 372
(20.5%)
| 22.5
(19.2%)
| 144
(7.9%)
| 8
(6.8%)
| 298
(16.4%)
| 218
(12.0%)
| 516
(28.4%)
|
跟岗/顶岗实习
| 960
(52.9%)
| 60
(51.3%)
| --
| --
| --
| 960
(52.9%)
| 960
(52.9%)
|
见习及活动课程
| --
| --
| --
| 5(4.3%)
| --
| --
| --
|
合计
| 1528
(86.7%)
| 95.5
(81.6%)
| 288(13.3%)
| 21.5
(18.4%)
| 578
(31.8%)
| 1238
(68.2%)
| 1816
(100%)
|
（三）教学进程总体安排
见附录1、2
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
1.队伍结构 学生数与本专业专任教师数比例不高于25∶1，双师素质教师占专业课教师比例不低于60%。专任教师队伍年龄、职称形成较合理的梯队结构。
2.专任教师 具有高校教师资格证和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有药学专业相关专业本科及以上学历；具有扎实的药学专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的医药企业实践经历。
本专业共有专任教师26人，其中教授1人，副教授6人，高级讲师1人，讲师9人，高级实验师1人，实验师2人，助教6人。主要专任教师配置情况见表11。
表11 主要专任教师配置情况一览表
序号
| 姓名
| 学历/学位
| 职称/双师素质
| 承担教学任务
| 备注
|
1
| 陈素娥
| 大学/学士
| 教授/否
| 分析化学
|
|
2
| 李 梅
| 研究生/硕士
| 副教授/双师
| 药物分析、药事管理与法规
| 学科带头人
|
3
| 杨瑞虹
| 大学/硕士
| 副教授/双师
| 药物化学
|
|
4
| 杨翠玲
| 大学/硕士
| 副教授/双师
| 中药应用实务、天然药物学基础
|
|
5
| 王乃毅
| 研究生/硕士
| 副教授/双师
| 分析化学、仪器分析
|
|
6
| 王知平
| 研究生/硕士
| 副教授/双师
| 药理学、临床药物治疗学
|
|
7
| 胡慧香
| 大学/硕士
| 副教授/双师
| 药物制剂技术、药品调剂技术
|
|
8
| 何巧燕
| 研究生/博士
| 讲师/否
| 药理学、临床药物治疗学
|
|
9
| 张文新
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 分析化学、医药商品学
|
|
10
| 弓迎宾
| 研究生/硕士
| 高级讲师/双师
| 天然药物学基础、药店零售技术
|
|
11
| 李彩艳
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 药物制剂技术、药物制剂设备
|
|
12
| 李慧芳
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 分析化学、仪器分析
|
|
13
| 韩 薇
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 药学综合知识与技能、药事管理与法规
|
|
14
| 徐 珍
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 中药化学、药理学
|
|
15
| 侯苏芳
| 大学/硕士
| 讲师/双师
| 药理学、临床药物治疗学
|
|
16
| 文 雯
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 药理学、临床药物治疗学
|
|
17
| 任建萍
| 大学/学士
| 高级实验师/双师
| 天然药物学基础、中药应用实务
|
|
18
| 安 琪
| 研究生/硕士
| 助教/双师
| 药物分析、药学综合知识与技能
|
|
19
| 王 燕
| 大学
| 实验师/否
| 药理学
|
|
20
| 耿 翔
| 研究生/硕士
| 实验师/双师
| 药物制剂技术、药物制剂设备
|
|
21
| 刘亮亮
| 研究生/硕士
| 讲师/双师
| 中药化学
|
|
22
| 孙 红
| 研究生/硕士
| 助教/双师
| 医药商品学、药店零售技术
|
|
23
| 刘珏玲
| 研究生/硕士
| 助教/双师
| 中药学、临床药物治疗学
|
|
24
| 朱 琳
| 研究生/硕士
| 助教/双师
| 药物分析、临床药物治疗学
|
|
25
| 杨 春
| 研究生/硕士
| 助教/否
| 医药商品学、仪器分析
|
|
26
| 田志平
| 研究生/硕士
| 助教/双师
| 中药应用实务、药店零售技术
|
|
3.专业带头人 设专业带头人2～3名，分别来自学院和行业；具有副高及以上职称；能够较好地把握国内外药学行业、专业发展，能广泛联系医疗机构和企业，了解行业对药学专业人才的实际需求；教学设计、专业研究及组织开展教科研工作能力强；在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
4.兼职教师 从医药机构或其他医疗卫生相关机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的药学专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。校外主要兼职教师配置情况见表12。
表12 校外主要兼职教师配置情况一览表
序号
| 姓名
| 单位
| 职称
| 承担教学任务
| 备注
|
1
| 王峻峰
| 山西省眼科医院
| 主任药师
| 药学综合知识与技能
| 学科带头人
|
2
| 王 鉴
| 碧锦纳川医药有限公司
| 主管中药师
| 药店零售技术
|
|
3
| 池泽锋
| 太原市第八人民医院
| 副主任药师
| 医药商品学
|
|
4
| 李 芳
| 太原钢铁（集团）有限公司总医院
| 主任药师
| 药事管理与法规
|
|
5
| 王春芳
| 山西省药品检验所
| 主任药师
| 生药学
|
|
6
| 王志敏
| 山西华元医药生物技术有限公司
| 经济师
| 药物制剂技术、药物制剂设备
|
|
7
| 刘建祯
| 山西省药品检验所
| 副主任药师
| 药物分析
|
|
（二）教学设施
1.专业教室 配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训基地 按照教育部颁布的《药剂专业技术装备标准》设置、设计和配置药剂技能实训中心，应包括以下的基本配备（表13）。
表13药剂实训中心基本配备
序号
| 实训室名称
| 主要工具和设施设备
|
名称
| 数量
|
1
| 药物制剂实训室
| TDP-6单冲压片机
| 1台
|
LB-2B崩解时限测定仪
| 2台
|
YPD-200C硬度仪
| 2台
|
CJY-3001片剂脆碎度测定仪
| 2台
|
RC2-6133智能溶出仪
| 1台
|
ALG-2安瓿灌封机灌封机
| 1台
|
YB-2澄明度检测仪
| 2台
|
RB-1融变时限测定仪
| 2台
|
BY-300包衣机
| 1台
|
J6Y912MW小型实芯滴丸机
| 1台
|
SL100ZV电子天平
| 5台
|
KD754可见-紫外分光光度计
| 3台
|
FW-100手提式高速中药粉碎机
| 2台
|
Z02-0电热恒温干燥箱
| 1台
|
DIKW-D-2电热恒温水浴锅
| 8台
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SHHW21.420电热恒温三用水箱
| 2台
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D2F-1真空恒温干燥箱
| 1台
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SHB-Ⅲ循环水式多用真空泵
| 3台
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2
| 药理实验室
| 二导生理记录仪
| 2台
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心电图机
| 6台
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多媒体
| 1套
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婴儿泵
| 1台
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冰箱
| 2台
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3
| 模拟零售药店实训室
| 处方药柜台、处方药货柜
| 4个
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非处方药货架
| 6个
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服药杯，摆药盘，针剂箱
| 各2个
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中药药柜
| 2个
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中药调剂台
| 2个
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中药称量工具
| 4个
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冰箱
| 1台
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中药标本
| 若干
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电脑及软件
| 1套
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特殊药品保险柜
| 1台
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4
| 药物化学实验室
| 紫外分光光度仪
| 2台
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分析天平
| 1台
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旋转蒸发仪、真空泵
| 2套
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磨口回流装置、连续回流装置
| 2套
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超声波洗涤器
| 1台
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冰箱
| 1台
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烘箱
| 1台
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5
| 虚拟仿真实训室
| 服务器
| 2台
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交换机
| 1台
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点的瘦终端
| 30个
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显示器、耳机
| 各31个
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药品生产GMP虚拟实训仿真平台模块
| 1套
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中药制药GMP虚拟实训仿真平台模块
| 1套
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药品质量检验虚拟实训仿真平台
| 1套
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6
| 中药鉴定室
| 生物显微镜
| 40台
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偏光显微镜
| 20台
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干燥箱
| 1台
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显微熔点测定仪
| 3台
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旋转蒸发仪
| 2台
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电动搅拌仪
| 10台
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数码显微照相系统
| 1套
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药剂技能实训中心有专职管理人员及完善的实训中心管理制度，能满足本专业校内实训教学和考核、竞赛任务，能向社会提供本专业相关的技能培训和考核、竞赛支持。
3.学生实习基地要求 具有稳定的校外实习基地。能提供药剂专业相关实习岗位，能涵盖当前医药行业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。严格执行教育部职业学校顶岗实习标准相关要求内容。
4.支持信息化教学方面的要求 信息化条件保障应能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
(三)教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用要求 严格执行国家和我省关于教材选用的有关要求，健全我院教材选用制度。教材应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。可根据需要组织编写校本教材，开发教学资源。
2.图书文献配备要求 图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:药学行业政策法规、行业标准、技术规范以及药学类实验实训手册等;药学专业操作技术类图书和实务案例类图书;5种以上药学专业学术期刊。
3.数字教学资源配置要求 建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，推行混合式教学、理实一体化教学、案例教学、情境教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学，广泛运用启发式、探究式、参与式、讨论式等教学方法。
（五）学习评价
采用过程性评价与结果性评价相结合的方法。过程性评价采用多元化的评价形式，包括单元测验、课堂观察、口试、操作考核、作业、职业技能大赛、技能等级鉴定等；结果性评价主要采用笔试。最后将学习评价结果向任课教师、班主任及家长反馈，共同促进学生主动学习，保证人才培养质量。
1.考试课过程性评价成绩占总成绩的40％，结果性评价成绩占总成绩的60％，按百分制考评,60分为合格。
考查课过程性评价成绩占总成绩的60％，结果性评价成绩占总成绩的40％，按百分制考评,60分为合格。
考试课和考查课评价均包括知识、技能、素质三方面。
2.顶岗/跟岗实习的过程性评价由实习基地完成，由出勤、实习报告、实习小结、出科考试（含理论考核与技能考核）、带教老师评价、部门评价等组成，占总成绩的70％；结果性评价由毕业考试、毕业作品（实习记录、实习总结、个案报告等）的评审组成，占总成绩的30％。
（六）质量管理
1.建立院系两级专业建设和教学过程质量监控机制、专业教学质量监控管理制度。完善课堂教学、教学评价、实习实训以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
2.建立院系两级教学管理机制，加强日常教学组织运行管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与医疗机构和与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标的达成。
4.系部和教研室充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
中职阶段
1.取得毕业证完成必修课程学习，经考核合格，获得112学分；选修课至少获得2.5学分；活动课程至少获得5学分；完成36周跟岗/顶岗实习并考核合格，获得60学分；总学分不低于179.5分；学生综合素质测评合格。
2.取得执业资格/职业资格/职业技能证书 取得一种执业资格/职业资格/职业技能证书。。
3.通过转段考试 学生通过转段考试，可以升学进入高职阶段。
高职阶段：
1.取得毕业证 完成必修课程学习，经考核合格，获得35.5学分；选修课获得16.5学分；活动课程至少获得2.5学分；完成32周跟岗/顶岗实习并考核合格，获得60学分；总学分不低于114.5分；学生综合素质测评合格。
2.取得执业资格/职业资格/职业技能证书 取得一种执业资格/职业资格/职业技能证书。
十、附录
1.中职阶段教学进程安排表
2.高职阶段教学进程安排表
3.人才培养方案变更审批表
